实验名称：观察一棵大树。
实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子。
我的猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同。
实验过程：1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。实验现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。
实验结论：树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
实验疑问： 树的形状为什么各不相同。
实验名称：观察水生植物。
实验目的：水葫芦浮在水面上的原因。
实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
我的猜想：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上。
实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体。
实验现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上。
实验结论：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
实验疑问： 水葫芦为什么能浮在水面上。
实验名称：叶的观察。
实验目的：认识叶的基本特征。
实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
我的猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同。
实验过程：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
实验现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。
实验结论：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
实验疑问：完整的叶由哪几部分构成。
实验名称：观察蜗牛。
实验目的：知道蜗牛的外形特征。
实验器材：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝。
我的猜想：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成。
实验过程：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形。
实验现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验结论： 蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
实验疑问：为什么有的蜗牛没有壳。
实验名称：观察蚯蚓的反应。
实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
实验器材：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓。
我的猜想：蚯蚓喜欢生活在干土的地方。
实验过程：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。
实验现象：蚯蚓爬向湿土的那边。
实验结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。
实验疑问：蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活。
实验名称：观察蚂蚁。
实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性。
实验器材：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的猜想：蚂蚁的身体分为三部分。
实验过程：1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现。
实验现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角。
实验结论：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
实验疑问：蚂蚁头上的触角起什么作用。
实验名称：观察金鱼。
实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性。
实验器材： 2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水。
我的猜想：金鱼生活在水中，用身体来游泳。
实验过程：1、了解鱼类的生活环境2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸。
实验现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
实验结论：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
实验疑问：金鱼为什么和一般的鱼类外形不同。
实验名称：比较硬度。
实验目的：比较常见材料的硬度
实验器材：橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条。
我的猜想：这些物体有些软，有些比较硬。
实验过程：1、观察描述橡皮、海绵的硬度2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬3、用刻划的方法比较材料的硬度
实验现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐。
实验结论：较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验疑问：有些材料为什么用木条划过后会有痕迹。
实验名称：认识金属。
实验目的：了解金属材料的物理性质。
实验器材：铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤。
我的猜想：金属能导电，能传热。
实验过程：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象。
实验现象：金属材料能传热，有色泽，能导电。
实验结论：金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电。
实验疑问：金属材料为什么能导电。
实验名称：比较材料的韧性。
实验目的： 认识不同材料的韧性。
实验器材： 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表。
我的猜想：铁片的弯曲程度最大。
实验过程：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少4、把观察到的现象记录在**
实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。
实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差。
实验疑问：为什么塑料条的韧性最好。
实验名称：造一张纸。
实验目的：认识纸的过程和方法
实验器材：透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
我的猜想：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状。
实验过程：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
实验现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。
实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
实验疑问：为什么我们自己造的纸和用的纸不相同。
实验名称：材料在水中的沉与浮。
实验目的：了解物体的在水中的沉与浮。
实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）
我的猜想：：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来。
实验过程：1、将水倒入水槽中2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况3、根据观察到的现象填写记录表。
实验现象：1、石头、铁块会下沉2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。
实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
实验疑问：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗。
实验名称：砖与陶瓷的性质。
实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。
实验器材：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。
我的猜想：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水。
实验过程：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划2、用力弯折它们3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮。
实验现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
实验疑问：陶器瓷器为什么不易吸水
实验名称：水和食用油的比较。
实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。
实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜想：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色。
实验过程：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察3、将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。
实验现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状。
实验结论： 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。
实验疑问：为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小。
实验名称：谁流得快一些。
实验目的：不同液体的黏度不同，流动速度也就不同。
实验器材：1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表。
我的猜想：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
实验过程：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛2、确定在玻璃片上流动的比赛方法3、分组实验，做好观察记录。
实验现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精。
实验结论：黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快。
实验疑问：到底是什么影响了液体流动速度的快慢
实验名称： 比较水的多少。
实验目的：能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少。
实验器材：3个塑料瓶（大小高低不同个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸。
我的猜想：三个塑料瓶里装的水相同。
实验过程：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
实验现象：测量水的方法多种多样。
实验结论：用量筒测能准确地测量出水的多少。
实验疑问：为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同。
实验名称：验证空气的存在。
实验目的：认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。
实验器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸。
我的猜想：空气是看不见、摸不着、感知不到的。
实验过程：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水。
实验现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。
实验结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。
三年级科学实验报告
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