一、问卷调查。
1、调查对象。
本校三年级两个班的学生,共60人。本次共发放问卷60份,**60份,问卷采取无记名形式答卷,只写班级即可。
2、家庭作业调查内容,有所在班级数学老师布置家庭作业的情况,家长对学生家庭作业的检查情况,有学生自身情况和完成家庭作业情况。
3、调查问卷:
1)、教师每天布置的家庭作业( )
a、比较多 b、合适 c、很少或不留。
2)、教师布置家庭作业的内容( )
a、书面作业 b、口头作业 c、实践活动或其他。
3)、你和本班其他所有同学的数学家庭作业完全一样吗?(
a、是 b、不是
4)、教师布置家庭作业的难易程度( )
a、很难 b、适中 c、简单。
5)你完成数学家庭作业的地方是( )
a、学校 b、 家庭 c、家教中心。
6)、教师检查、批改家庭作业情况( )
a、认真检查批改,反馈及时 b、批改检查不够认真,反馈不够及时 c、无批改检查,无反馈。
7)、你完成数学家庭作业需要多长时间( )
a、30分钟以内 b、1小时以内 c、1小时以上。
8)、你认为不想完成作业的原因( )
a、不会做 b、想玩游戏,看电视,不喜欢做 c、忘记做。
9)、你的家长检查你的数学家庭作业吗( )
a经常检查 b、有时检查 c、几乎不检查。
10)、当你做数学家庭作业遇到困难时( )
a、有人辅导 b、自己想办法做出来 c、干脆不做。
11)、你认为数学家庭作业是( )
a、快乐的事 b、为了完成任务 c、痛苦的事。
12)、你除了教师留置家庭作业外,还怎么做( )
a、有计划的做一些书面练习 b、和同学搞一些调查实验、社会实践 c、玩或看电视。
二、结果统计。
1、教师每天布置的家庭作业认为比较多的占97%,合适的占3%,很少或不留的占0%。
2、教师布置家庭作业的内容,书面作业占92%,口头作业占8%,实践活动或其他占0%。
3、全部学生认为自己和其他所有同学的数学家庭作业完全一样。
4、教师布置家庭作业的难易程度,认为很难的占9%,适中的占85%,简单的占7%。
5、教师检查、批改家庭作业情况,认为认真检查批改,反馈及时的占84%,认为批改检查不够认真,反馈不够及时的占16% ,无批改检查,无反馈的占0%。
6、完成数学家庭作业的地点:96%的学生选择了家庭,其他学生选择了家教中心。
7、学生完成数学家庭作业需要的时间,30分钟以内的占40%,1小时以内的占40%,1小时以上的占20%。
8、学生不想完成作业的原因,不会做的占20%,想玩游戏,看电视,不喜欢做的占75%,忘记做的占5%。
9、家长经常检查学生数学家庭作业的占10%,有时检查的占20%,几乎不检查的占70%。
10、当学生做数学家庭作业有困难时,有人辅导的占5%,自己想办法做出来的占20%,干脆不做的占75%。
11、学生认为数学家庭作业是快乐的事的占20%,是为了完成任务的占50%,是痛苦的事的占30%。
12、学生除了教师留家庭作业外,有计划的做一些书面练习的占20%,和同学搞一些调查实验、社会实践的占0%,玩或看电视的占80%。
二、调查分析。
由于班级数学家庭作业没有实行分层布置,因此全班学生的家庭作业存在完全一致的情况。从老师布置的家庭作业难度的自评数据看,说明学生能够轻松完成作业,少数学习困难的学生存在较大的障碍。绝大多数学生在家里完成作业,具备家长参与的客观环境条件,绝大数学生的作业完成与家长的参与完全脱离。
大部分同学对待作业难题的态度需要端正,多数家长不能够参与到孩子的家庭作业中,作业中遇到难题不能够辅导,作业做完后不能给与检查和评价。教师布置的家庭作业基本上不超过一小时,并且能够给学生认真批改,及时反馈,但布置的数学家庭作业以书面作业为主,缺少一些其它作业的形式。大多数学生不想做作业的原因,在于想看电视,玩游戏,认为做作业是为了完成老师布置的任务,更有的同学认为做作业是一件痛苦的事。
绝大多数学生不会做完老师布置的作业,再有计划的做一些练习,没有养成良好的家庭作业习惯。
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