教学目标：
1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活。
2、引导学生交流培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯。
学习者分析：
本班是威宁县大街小学三年级的学生，全班63人，其中男生33人，女生30人，有苗族、彝族、回族，学生大多来自农村，所以学生的口语交际比较差，学生不能清楚的表达自己的想法，在交流的过程中学生的口语不是很准确，对于学习写作文也是难题。
教学重难点：
1、 进行课余生活的口语交际。
2、 简单表述课余生活的计划。
教学过程：
一、谈话导入，引入话题
1、谈话导入新课
师：平常我们的课余生活有哪些？
生：踢球、画画、打沙包。。。
师：那么针对课余生活我们这节口语交际课就来举行一次“课余生活的故事汇报会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
二、自主交流，尝试交际训练
1、回忆生活，激发兴趣。
师：老师问问大家在以前的课余时间大家做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？
自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。
2、合作交流，指导练说。
1）自由练说，自己说自己写。
老师可以进行个人指导，关注学生的口语是否清楚明白了
2）小组合作，说给小组同学听。
3）互动交流，全班分享小组的汇报。
告诉学生介绍课余生活时，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、畅谈打算，拓宽交际内容
1、畅谈打算。
师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。
引导学生说出真实的想法和可行的计划，自己安排今后的课余生活。）
2、交流汇报。
四、拓展体验，巩固交际成果
1、课外延伸，实践体验。
师：在课下举行一次你认为最有趣的课余活动，邀请其他的小朋友参加。在我们游戏过程里，我们应该如何和小朋友进行相处，如何照顾小朋友。
2、总结收获，准备习作。
师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。
教学反思：
三年级的学生将要学习大作文了，在习作的过程中口语交际十分重要，且语言的学习不能只局限于课堂上，我们要创造机会让学生走进生活“大课堂”，让他们自主实践体验，感受课余生活的美好。这样把交际活动从课内引向课外，也为习作教学做好充分的准备。本身我们班的学生就是个基础比较差的学生，对于自我的训练就比较重要，个体自由练说、小范围内的全员参与、大范围内的代表汇报，给学生充分的活动时间，让学生在自主的语言实践中提高口头表达能力，让每一位学生都参与到交际中来，最大限度的扩大学生交流的范围。
“课余生活的故事汇报会”可以带动学生的兴趣，学生间互问互答，使学生在问与答、听与说的过程中锻炼运用语言的能力，来充分体现学生在交际活动中的主体性、互动性，尽可能地调动学生参与的积极性。
三年级语文上册口语交际教学设计
三年级语文 语文园地四 口语交际 教学目标 口语交际 留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然 大方，表达流利，内容比较充实。教学重点 培养学生留心观察，认真听别人说话和多积累的习惯。教学难点 使学生养成处处留心观察 学会观察的好习惯。教学准备 实物投影仪...
人教版三年级上册语文口语交际 习作
组序导读选编课文口语交际要求习作要求。在口语交际里，我们交流。我们的生活像七彩的图画 在教室里1 我们的民族我们的课余生活。读书，在操场上游戏 去科技馆参观，小学2 金色的翻翻自己的课余生活记录，再了各自的课余生活，这次去少年宫演出 到小河边钓鱼摸虾，草地3 爬天都回忆一下，前一段时间的课余习作就来...
三年级语文上册口语交际训练题
第一单元。一 下课了，同学们三五成群地聚集在一起，谈论丰富多彩的课余生活。小文说 小明说 我说 二 同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？把你要说的写下来 左右 第二单元。一 最近，同学们都读了名人故事，他们在交流。小文说 小明说 我说 二 同学们都在讨论名人故事，你准备怎么说？把你要说的...