乌鲁木齐市第五十一中2010-2011学年第一学期。
年级执教教师：张多琴、杨建辉、马丽、陈雅琳。
撰写报告教师：杨建辉。
一、 成绩总体情况。
这次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性，课内外延伸适度，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题分为四大部分，第一部分是听力练习，第二部分是积累与运用，包括看拼音写汉字、组词、查字典、词语分类、标点符号的正确使用、词组搭配、连词成句、改病句、按课文内容填空、课外知识拓展、恰当运用动词填空；第三部分阅读感悟；第四部分是习作。从总体情况来看，题量适当，试题题型丰富，注重基础知识的掌握，充分培养了学生的想象空间能力。
这次考试共有164人参加，平均分为90.3，优秀率为百分之63.4，及格率为百分之73.8，待进生率为百分之26.2.
二、学生答卷的优点有：
1、 大部分学生对生字、词等基础知识掌握良好，任课老师都很重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固、常抓不懈，使学生牢固掌握。
2、 学生的想象力丰富，合乎情理。学生认真审题后，不难发现这次写作是续编故事《森林里的比赛》，大多数学生能围绕中心进行选材，并且体现出三年级小学生丰富的想象力以及真情实感。
三、 存在问题。
1、 听力部分：学生把“始于足下”的“始”误写成“使”或“史”。
2、 看拼音写词语出现错误的主要原因是将拼音拼错，导致词语写错，比如将“准备”写成“祖辈”。
3、 对于查字典的选择字义部分，学生造成混淆，例如将“坚固”中“固”的字义选择成“坚硬”，正确字义应该是“结实”。
4、 词语分类中的第二小题是根据多音字进行分类，由于题型比较灵活，导致出错。
5、 连词成句部分题型灵活，对于三年级学生来说，稍有难度。
6、 课外拓展部分中可以体现出学生知识的贫乏，这与我们的生源有密切关系。
7、 学生辨析题目的能力欠缺，而且做题的灵活性较弱。
四、 改进措施。
1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
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