八年级地理下学期教学反思

发布 2022-12-17 01:17:28 阅读 9453

新课程倡导学生自主学习,充分发挥学生的主体地位,把课堂的主权还给学生,提倡**式学习。引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程。逐步学会分析问题、解决问题的方法。

教师的地位由原来的课堂包揽者变成现在的引导者、点播者。教师要用多样化的教学方式、方法帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能,增强地理的学习能力,形成正确的态度、情感和价值观。

的确现在的教育教学(此文来自斐斐课件园)观,能够激发学生的学习兴趣,发挥学生的智能,但是在教学中,教师要给学生创造这样的空间。学生的超乎寻常的想法会使你大吃一惊,你会感到自己的确不如学生了。前天上了一节课《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》给了我这样的启示,西双版纳是驰名中外的旅游胜地,原因是它旅游资源丰富(如动、植物资源,以及民族风情多姿多彩)。

其次是所处的地理位置优越,与东南亚的缅甸、老挝、泰国等国家接壤,易于发展边境旅游业,致使旅游业成为西双版纳的支柱产业,但进年来,西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势,我设计一个这样的问题,假如你是一位西双版纳旅游社的业务员,你怎样结合下滑因素为西双版纳的旅游业出谋划策呢?学生展开讨论,2分中后学生纷纷举手回答,有的同学说:“把相对分散的旅游景点合并成一个大的旅游公司,有计划的去实施、发展”。

有的同学说:“要加大环保力度,做文明旅游者”。三班的白敏同学的发言最精彩,他说:

“让西双版纳的人员到其它国家去考察学习,把他们各国旅游方面的精华都带到西双版纳,再把这些精华融会在一起。发展一些具有特色的旅游景点,我想旅游的人一定会很多。”他的话语刚落,掌声四溢,多么具有想象力呀,我说:

“你现在好好学习,武装自己,长大后,用自己聪慧的头脑,去建设西双版纳的旅游事业吧。”

我想不给学生创造思维的空间,学生智慧的火花就不会燃起来,国家的创新人才就会埋没在教师的手下。同行们,为了学生的发展,为了国家的建设,还学生课堂主动权,多给学生创造思维的空间吧!

八年级地理下学期教学反思

新课程倡导学生自主学习,充分发挥学生的主体地位,把课堂的主权还给学生,提倡 式学习。引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程。逐步学会分析问题 解决问题的方法。教师的地位由原来的课堂包揽者变成现在的引导者 点播者。教师要用多样化的教学方式 方法帮助学生掌握基本地理事实 概念和技能,增强地理的学习能...

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新课程倡导学生自主学习,充分发挥学生的主体地位,把课堂的主权还给学生,提倡 式学习。引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程。逐步学会分析问题 解决问题的方法。教师的地位由原来的课堂包揽者变成现在的引导者 点播者。教师要用多样化的教学方式 方法帮助学生掌握基本地理事实 概念和技能,增强地理的学习能...

八年级下学期教学反思

2008 2009学年度第二学期八年级。语文教学反思。本学期我教授了八年级下学期的语文课程,在学期结束之际回顾整个学期的教学经历,感触颇深,本册课本让我们走进了一个神圣的文化殿堂,走进了一个更为宽广的语文世界。因此,我们在教学中就要理解编者用意,尊重作者和作品,立足文本,善待文本。那么该如何去做呢?...