其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的教学水平，不是流行这样一句话“不是你不够好，而是有人比你更好”。教材教法，要不断更新，学生在各种**耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们学校的这种课堂模式，很新颖，其实我们做老师的必须要不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长。能根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人是再好不过了，因为亲其师，信其道。
有句话说：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时遇到一位好老师，将来有一个好的伴侣。我不是最好的，但我时刻在努力，向着目标前进。
再次，钻研教材、了解学生，一切从实际出发。读大学时，教学论的老师说：“教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题”。
我还没有像前辈那样钻研分析教材的能力，只能上网看现成的教材分析，单元说明等等，让我对教材有正确、清晰的了解，在教学的过程中能注意一些问题，使教学更加有效。教材中的一些阅读课文，冗长乏味，学生很难理解，要完成教学目标，又不能挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学**，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
最后，挑战自我、充实自我，在否定中成长。我真的觉得我是和学生一起成长，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。如果我讲的内容，学生能够在参考资料书上看到，那课堂有什么味？
还有作文的教学会令我感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、赏析例作、尝试写写、作后评价，学生怎么会对作文感兴趣呢？我想我应该多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。
2023年1月28日。
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