一、试题总体情况及抽样分析。
试题依据《全日制义务教育语文课程标准》规定的内容和要求，在坚持语文课程标准的前提下，从我县基础教育的发展水平出发，兼顾了不同层次学习水平和不同发展状态的学生，体现了语文学科的性质和特点。
试卷由四大题组成，含28个小题。（一）语文积累与运用20分；（二）语文综合运用6分；（三）阅读44分；（四）写作（50分）。从全县所抽样的200份试卷分析看，2023年八年级语文期末卷稍微比2023年八年级语文期末卷难，抽样测得200份试卷总体难度值为0.
65。二、考生答题情况评析。
此次期末考试，全县共抽样分析了200份试卷，考生答题基本情况如下：
第1小题考查学生字音字形，这一题考查学生易混淆的字音字形，也较容易，但仍有5%的学生没有做对，主要是平时不注意区别相近字的音形意造成的。
第2小题，考查词语有无错别字，考查了八年级教材中常见的词语，此题仍有8%的学生没做对，主要是平时不注意基础知识的巩固和积累。
第3小题，考查成语的运用，好多学生选择a答案，其实这一题应选b，很大一部分学生对“矢志不移”这个成语只理解它的含义，而不会灵活运用，脱离语境来理解成语。
第4小题，辨析病句，这一题考查常见的病句类型，有10%的学生做不对，主要原因是不掌握双重否定等于肯定这一病句类型。
第5小题，考查标点符号的使用，只有70%的学生做对，而20%的学生选择c答案，这说明还有很大一部分学生不会规范使用标点符号，特别不掌握引号的用法。
第6小题，考查修辞，这题稍有难度，主要考查“比喻”这种修辞的运用，有很大一部分学生只知道“比喻”这种修辞方法，而不不会分析这种方法的作用。
第7小题，满分人数占15%，整题不得分的考生占1%。考生失分的主要原因是错字漏字，诗句记错，诗句混淆。⑥⑦很大一部分学生没有认真审题，题目要求选择其中一题，而很大一部分同学两题都做，这样既浪费时间，阅卷老师也只按顺序阅，就出现有的同学第⑥题做不对，而第⑦题不被阅（按中考阅卷标准）的情况。
第8小题语文综合运用，分为两个小题，第1小题是写广告语，90%学生得满分，7%的学生得一半分，失分主要原因是错字扣分，极少数同学没有做题。第2小题是考查学生对广告语含义的理解即“酒店主人的用意”，这题较为灵活，有利于拓展学生思维。但部分学生不会多个角度去分析问题。
从整个大题情况看，这题得分情况较好。
第9小题，考查诗歌赏析，分两个小题。第1小题考查诗歌以字数的分类及押韵知识，第2小题考查诗歌的主题思想。有50%的学生对几言诗歌这一问题一味不知，特别是押韵问题闻所未闻。
主题思想感情多数同学都不理解其中的意思，有大部分同学都认为此诗表达的是思乡之情。得分情况看，满分只有7%，得2至2.5分的占30%，1至1.
5分占30%，0至1分的占33%。整体得分不理想，效果差。
第10—14题文言文阅读题，第10小题加点字词的解释，此题学生做得较好，90%的同学得满分。第11小题翻译题，很多同学没有把“所谓”这词的意思翻译出来，还有很大部分同学遗漏介宾结构“于朝廷”的翻译。第12小题选择abcd四个选项中加点词语意思完全相同的一项，只有80%的考生做对，主要是平时不注重同一词在不同句中的解释。
第13小题主要考查学生阅读后紧扣题目分析回答问题，大多数考生得分在1至1.5之间，主要是概括不全，还有部分考生只看表面现象，不作深入分析，不联系前后文。第14题考查学生阅读本文后联系现实意义。
大多数同学得分在1至1.5之间，极小少同学得0分，主要是对“现实意义”不理解。
15—19小题说明文阅读题。15小题最高分满分，最低分0分，大多数同学只得一半分，主要错在很多同学不会答出“引用俗语”这一关键词。第16小题考查说明文语言的准确性，90%的同学都能得满分，说明教师对说明文语言特点教学抓得较扎实。
第17题考查说明方法，大多数同学只说出一种说明方法，有10%的同学得满分。第小题得分较好，满分占90%。
20—27小题记叙文阅读题。20小题考查的是文段的主旨，大部分同学能联系短文说出明白的道理，得分较好，21小题大部分同学只得一半分，主要是不能联系前后空进行答题。22题考查理解词意，大部分同学只得到一半分，其原因是不能联系生活进行答题。
23题得分较好，只有5%的学生把“捅”写成“拥”。24题考查修辞方法，比喻句的妙处，只有50%的考生能答出生动形象的表达了什么，而好多考生只表达出生动形象而没有结合文章内容来答。25题考查获取文段信息，考查学生能否抓住文段的关键词来获取信息，40%的同学不能抓住关键词去思考。
26小题是对比归纳理解题，很多同学不会理解归纳文章。27小题大部分同学对篇末句子的作用不能把握，甚至有部分同学答出“承上启下”，“统领全文”。故在教学中要加强答题格式和答题技巧的训练。
28小题写作题。两个题目二选一：（1）以“交往”为话题；（2）命题作文“这件事我对了”为题。
部分学生存在问题：1、学生不能把握话题作文，中心不明确；2、缺乏真情实感，空洞无味，无病呻吟，内容不充实；3、结构层次混乱；4、仍有少数学生抄袭前面阅读段；5、书写不规范，题记格式错误等。
三、教学建议。
1、语文积累与运用。
重视基础知识的积累，加强基础知识的训练，落实知能目标；古诗文教学要到位，要求背诵默写准确。
2、语文综合运用。
按课标要求，因地制宜地开展语文综合实践活动，切实提高学生的。
语文素养。3、文言文阅读。
强调重点文言实词、虚词的阐释与对比；文言翻译要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，引导学生养成良好的翻译习惯；要重视文言鉴赏指导，引导学生知人记世，引导学生结合现实理解文章。
4、现代文阅读。
引导学生学会整体感知文章，理清文章思路；要着重训练学生的阅读思维，引导学生多角度，多层次分析问题，要指导学生认真审题，规范答题，掌握一定的答题技巧。
5、写作。建议教师下一阶段进行作文内容专项训练，教师应精心选择作文题目，按不同内容进行训练；考场作文因其评卷的特殊性，毕竟不同于平时作文。必须强调书写规范，中心明确，条理清晰，情感真切，严禁抄袭阅读段。
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