透镜。主备人：李文静复备人：张海兴编号： 审核人：
学习目标：1、能识别凸透镜和凹透镜。
2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3、知道透镜的焦点和焦距。
重点及难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
导学方法：实验**法。
课时：1课时。
导学过程：课前导学：
有关透镜的几个基本概念：
1、 厚薄的透镜叫凸透镜； 薄厚的透镜叫凹透镜。
2叫主光轴叫光心。
课堂导学：透镜对光的作用。
小实验：让各小组分别用凹凸程度不同的凸透镜和凹透镜对准太阳（没有太阳的天气手电筒也行），然后把通过两种透镜的光斑落在纸上，调整透镜到纸张的距离通过观察让各小组总结：
1、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画一束平行于主光轴的光线的光路。
3、分别画出平行于凸透镜（凹透镜）主光轴、焦点和光心三条光线的光路。
焦点和焦距：
叫做焦点，叫做焦距。
教师引导、学生自我小结：
1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。
2、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距。
3、透镜对三条特殊光线的传播路线。
课堂练习：1、完成下列光折射的传播路线。
2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（ ）
3、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。
4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰削成 ，“取火”应把要点燃的物体放在位置。
课外练习：5、如图所示，n是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，p为暗盒右侧平面上的圆孔，m是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔p中，发现在光屏m上呈现一个比圆孔大p大的圆形光斑，则嵌入圆孔p中的那个光学器件。
a、可能是球面镜b、可能是厚平板玻璃。
c、可能是凸透镜d、可能是凹透镜。
6、 教材p
课后反思。生活中的透镜。
主备人：李文静副备人：张海兴编号： 审核人：
学习目标：1、认识凸透镜的成像性质。
2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。
3、理解实像和虚像。
学习重点：知道照相机、幻灯机、放大镜成的像的性质。
学习难点：凸透镜成像几种情况的主要特征。
导学方法：观察讨论法。
课时：1课时。
导学过程：课前导学：
1、凸透镜、凹透镜对光的作用。
2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。
课堂导学：1、照相机。
镜头相当于一个 ；镜头后，照相机底部安放有 ，它的作用（记录 ）。物体离照相机镜头成像记录的胶卷离镜头 ，看到的像是。
2、投影仪。
1）基本构造（观察投影仪）
投影仪上有一个相当于 ；②成像 ；③镜头下有一个放投影片台面；④平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。
2）成像特点：
成像特点是。
3、放大镜。
1）放大镜就是一个 。
2）使用体验其成像特点：
透过镜看到物体的那边有一个的像。
4、实像和虚像。
1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。
例：照相机和投影仪所成的像。
特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的。
体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。
2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。
例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。
特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。
体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。
教师引导、学生自我小结：
课堂练习：1、小明同学用镜头焦距为6cm的普通照相机给小芳同学照相，按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜头一小部分，这张**上能不能有小明同学指尖清晰的像？并说明理由。
2、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用以下做法中合理的是（ ）
a、投放在屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动。
b、若使屏幕上画面大一些，可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动。
c、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动。
d、若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动。
3、在“**凸透镜成像规律”的过程中，小时同学观察到了如图所示的实验现象，下列光学仪器的工作原理与该现象所反映的规律相同的是（ ）
a、放大镜b、照相机。
c、投影仪d、汽车的后视镜。
课后反思。
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