小学二年级《珍爱生命,平安出行》主题班会教案。
一、主题解读。
上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出:小学阶段的生命教育着重帮助和引导学生“初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯。”而1—2年级的教育重点之一是初步掌握交通安全的自我保护知识。
本课根据学生的年龄特点,选择了二年级学生最常接触的“过马路”为切入口,通过认识交通安全标识,辨析发生在学生身边的违反交通规则的行为,教会学生如何安全出行。同时结合迎世博,指导学生从身边做起,宣传交通安全知识,用实际行动迎接世博会。
点评】主题教育活动主题的确立应有三个原则;1、依据德育大纲(或纲要)。2、依据学生实际。3、切入社会生活。本主题的确立很好地体现了这三原则。
二、教学目标:
1、教会学生怎样安全地过马路的知识。
2、增强学生参与社会公益活动的意识。
三、教学内容:
1、怎样安全地过马路。
2、辨析身边不安全过马路的现象。
四、 教学过程:
一) 导入:
1、师:大自然创造了生命,使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍,绽放出了绚丽夺目的光彩。
大自然中的每一朵花,每一棵树,每一种动物都在向我们展现生命的光彩。(ppt出示主题词:生命)
2、师:生命是美好的,是奇妙的。看,这**猜猜看这是什么?(ppt出示手的发育过程图)这是手,是我们的小手发育的过程。
3、师:生命是爱心的浇灌,是爱的延续。我们在妈妈的肚子里诞生,在长辈的关怀呵护下,一天天长大。
现在我们的手已经学会了写字、画画,学习、劳动。这是多么奇妙的生命啊!因此,我们该怎样对待生命?
(请生答)师:是的,我们要好好珍爱生命。(ppt出示:
珍爱生命)
4、师:然而,生命也是很脆弱的。(ppt出示数据,介绍交通事故造成的伤害)今天,这节课我们就来学习《珍爱生命平安出行》,看看在马路上我们该如何保护好自己。
点评】课堂导入是一门艺术。本课的导入,既有丰富的情感,又有深刻的内涵。借助多**的演示和数据,切入话题。
二)设置情境,学习平安出行知识。
1、师:要在马路上安全行走,我们就要学会“马路语言”——交通标识。交通标识常常安置在马路、路口显眼的位置上,细心的小朋友对它们肯定很熟悉。
来认识一下这些交通标识吧!(师ppt出示、、等三个交通标识让学生辨识。)
点评】学会“马路语言”交通标识,提法生动形象。有统计资料显示,三分之一的小学生不认识交通标识。对交通标识要根据学生情况选择,三个比较适宜。
2、师:要做到安全出行,光认识交通标识还不够。看,今天是小民第一次独自上学,当他来到十字路口,惊呆了……(出示动画)你们能告诉小民怎样过马路吗?
1)学生借助旧知,自由回答:师强调过马路要走横道线(斑马线)。
2)师归纳儿歌:步行来到马路口,来往车辆多瞅瞅(chǒu);看到红灯把步收,绿灯闪闪快步走。这则儿歌告诉了我们来到十字路口要注意些什么,注意这个字,(指“瞅”)它念(chǒu),表示看的意思,为了儿歌读起来顺口、好听,这里就用“瞅”字,下面就请大家来读读看。
3)学生自由读,比赛读,尝试背。
3、师:有时我们也可能会碰到道口没有红绿灯,这时我们又应当怎样过马路呢?(看演示)总结出示:先看左再看右,确定安全才通过。横道线上不奔跑,碰见老人扶着走。
4、师:那么,走横道线,绿灯亮时,是不是就可以完全放心地过马路了呢?我们又应当怎样过马路才安全呢?(动画演示)
总结出示:先看左,再看右,注意左边转弯的车辆。
5、师:过马路除了走横道线,还可以怎么过马路?让我们看看这是什么地方?
(出示人行天桥和人行地道图,学生认图)这些设施将我们行人和车分开了,人车分流也更安全了。那么在有人行天桥或地下通道的地方该怎样过马路呢?
总结出示:在有人行天桥或地下通道的地方,应从天桥或者地道内通过马路。)
6、师:学了这些交通知识,下面来考考你们,请看段录象,你们能从中找出哪些不规范的、存在安全隐患的过马路的行为?
1)生交流,总结出示:过马路还要注意:横道线上不打闹,等待绿灯不发愁。
2)学生自由读,比赛读。
7、师:同学们,我们马上就要去秋游了,这时我们怎么过马路才安全呢?(同学回忆以前外出时的情景,说说集体出行安全要点)。
总结出示:遇上阴雨坏天气,路滑小心跌跟头。集体出行听指挥,排齐队伍齐步走。
人行道上不打闹,横排两人手拉手。 通过路口脚步快,思想集中向前走。
生齐读)点评】
这一部分是重点。教者分层推进,先学习辨识马路语言交通标识,然后设置情境,如何帮助小民过马路,以及在没有红绿灯、在有人行天桥或地下通道的地方、在集体出行时如何过马路,可谓环环紧扣。而穿插的学儿歌、背儿歌把有关知识强化。
对小学生来说,必要的知识很重要。
三、 拓展导行。
1、师:今天我们学习了许多关于安全出行的交通安全知识,把这些知识合起来就是一首《安全步行歌》,让我们来比一比,看看哪组学得最棒,记得最牢?
2、师:在马路上除了要遵守交通规则,我们还要学会听从警察叔叔的指挥。看,小警察已经来了,让他们来教教我们警察叔叔的指挥手势吧!
(学习手势操:停止手势,向左转弯手势,直行加速手势)
点评】小交警是长征中心小学的特色活动。在学校活动中借助学校特色活动,值得提倡。这也是学校文化的传承与弘扬。
3、师:大家一定都知道2023年,世博会将在我们上海召开。为了提升我们整个城市的文明素质,我们就应该从身边的小事做起,从遵守交通规则做起。
今天,我们学习了许多安全过马路的知识,请小朋友来当个小小宣传员,向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》。
4、指导学生使用《我是小小宣传员》活动记录卡。
点评】请小朋友当小小宣传员,向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》,指导学生使用《我是小小宣传员》活动记录卡,联系世博,文明导行,有力地深化了活动的主题。
四、总结。师:高高兴兴出门,平平安安回家。只有遵守交通规则,才能保护好自己,才是真正的珍爱自己,珍爱生命,让我们牢记今天的这一课——齐读课题。
点评】这节课在实际教学中,取得了很好的即时效果。一起听课的老师都沉浸在课的氛围中,虽然这是小学二年级的一节班会课。老师们也坚信这节课也会有很好的长期效应。
在这节课中,学生不仅懂得如何安全出行,而且懂得要向他人做宣传,要用实际行动使我们的生活更美好。
附1安全步行歌》
步行来到马路口,来往车辆多瞅瞅;看到红灯把步收,绿灯闪闪快步走。
先看左来再看右,车流情况心中有,横道线上不打闹,等待绿灯不发愁。遇上阴雨坏天气,路滑小心跌跟头。集体出行听指挥,排齐队伍齐步走。
人行道上不打闹,横排两人手拉手。通过路口脚步快,思想集中向前走。
说明】《安全步行歌》系改编。
附2;课后活动卡:
同学们一定都知道,2023年世博会将在我们上海召开。为了提升我们整个城市的文明素质,我们就应该从身边的小事做起,从遵守交通规则做起。今天,我们学习了许多安全过马路的知识,请小朋友来当个小小宣传员,向自己的家人、邻居、朋友宣传《安全步行歌》。
教后记。生命是宝贵的,人的一生就只有一次生命,我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。
交通安全宣传教育工作应该从学生抓起,学生从小就接受交通安全知识教育,学会自己教育自己,自己管理自己,养成自觉遵守交通法规的良好习惯,是关系到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。 因此,我根据二年级学生的年龄特点和认知特点,选取了与学生最相关的“怎样过马路”为教学内容,展开了教学。
一、 根据学生实际,选择适切目标。
二年级学生中绝大多数每天都是家长接送来往于家校之间,他们对交通知识所知甚少。教学前我对他们的交通知识进行了一下摸底,发现他们对交通安全的认识,还仅停留在对红绿灯的认识上,只要很少部分的学生了解“斑马线”和“交通标志标识”。针对学生的“低”起点,我选择了“怎样过马路”这一与他们生活实际最相关的内容设计教学,通过本课让学生掌握安全过马路的方法。
由于,所选择的内容是学生比较熟悉的,也是生活中能用得上的,所以学生们学得很认真也很投入。同时,为了更好地激发学生的学习兴趣,我利用**设计了一个“小华第一次过马路遇到了难题”的情境。学生随着“小华”过马路,帮他出主意解决一个个难题的同时,学习相关的交通知识。
学生在帮助“小华”的过程中,很主动地接受了“安全过马路”的交通知识,水到渠成,效果显著。
二、 设计上口儿歌,便于学生记忆。
过马路要走横道线”,“过马路的时候要先注意观察左边的车辆,再观察右边的车辆”“等候红灯的时候要站在人行道上,不能站到斑马线上。”“不能再马路上打闹”……虽然教学的内容是比较简单的,但是却比较零散,要二年级的孩子都能马上识记是有一定难度的。但如果要让孩子课后再花时间去“背”,也是不现实的。
为了让学生便于记忆,我们把这些“过马路”的知识编成了琅琅上口的儿歌。在课堂中,学生一边了解相关知识,一边记诵儿歌。通过小组读,比赛读,比比谁先记住的方法,学生积极记诵。
同时,儿歌是分步教学的,到最后才告诉学生把今天学习的几段儿歌合起来就是一首《交通安全歌》,学生一点也没有觉得这是一个负担,都觉得很轻松地就记住了。又由于孩子的年龄特点,儿歌是他们最能接受的,配上了拍手,打节奏,他们觉得有意思,课前两分钟预备铃的时候也能背背,甚至有的孩子还回家向家人展示表演一番。
三、 整合教育资源,凸显教育效果。
在我们的校园里有一块巨大的交通标识宣传版面,上面介绍了12个最常见的交通标识。我们学校还有一个“小交警”中队,有特聘的交警叔叔定期来进行交通安全讲座,教学交警手势操,开展上街的交通宣传活动等。如此丰富的教学资源当然要好好利用起来。
课堂中,我向学生介绍了和他们最相关的几种交通标识,展示了小交警活动的**,让小交警表演了交警手势操。面对身边看得到的东西,学生都很有兴趣。此外,孩子对警察叔叔的崇敬感,使学生学做交警手势操时个个都一顶一地认真。
课后,学生们抢着到校园里的宣传版面前认识更多的“马路语言”——交通标识;有的学生回家就当起了“小警察”指挥起家人来了;更有甚者还向家长出题考考他们呢,有心的家长还从网上**了更多的“交通标识”和他们一起认,亲子活动的同时还一起学习了交通法规。课堂中把学生身边的教育资源有机整合在了一起,学生学起来觉得亲切,觉得有用,起到了很好的效果。
四、 结合世博礼仪,提升学生认识。
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