《小数的意义》教学反思。
本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第一课时。我认为本课的教学目标让学生在认识整数和分数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
本节课教学我始终把**一位小数、两位小数、三位小数的意义作为重点，充分运用学生已学的旧知识来**新知识。所以，以正方形模型来串联整堂新课。从提出问题开始，到如何深层思考：
不能用整数表示。
怎么办？一位小数表示不了怎么办？两位小数表示不了怎么办？
让学生提出问题，并一步步的解决问题，从而突破本节课的重难点。
由新知到旧知的知识过度过程，放手让学生去说，去**，让他们在解决问题的过程中，有种水到渠成和豁然开朗之感。在引出一位小数、两位小数、三位小数之后，为了学生更加方便的观察，又通过正方体的直观演示，引导学生看出10个0.01就是0.
01,十个0.01就是0.1,十个0.
1就是1,十个1就是10.……让学生对数位之间的关系和转换有了一个更加清晰化的认识，把抽象具体化，使没有立体感的学生更容易理解，也明白了：相邻两个计数单位的进率是十，提高了教学的时效性。
并对每个知识点都配套相应的练习，一方面巩固学生所学，另一方便，检测他们是否已经掌握。这样轻松理解了小数的意义后，学生可运用知识迁移，了解四位小数、五位小数等多位小数与分数的关系。把小数计数单位之间的进率与整数的计数单位相整合，起到了事半功倍的效果。
最后，用《漏掉一个“小数点”的悲剧》的故事，告诉孩子们：小数点的重要性，不能做生活的小马虎，在情感上进行升华。
回顾本节课的教学，虽然整体效果不错，但在教学过程中也存在着一些不足，由于时间有限，所以小数在生活中的应用举例比较少，学生大部分比较害羞，表达时还不够完整。在接下来的教学过程中，我一定会朝着这一方向前进，努力激发学生的兴趣，让学生愿意去思考，乐意去表达。不仅要让学生会做，还得会说，多鼓励他们，让他们成为课堂上真正的主人。
四年级下册《小数的意义》教学反思
小数的意义 教学反思。本课要求结合具体的情境，进一步体会小数的意义及其与生活的广泛联系。在创设情境中，我尽量让学生多说说自己在生活中看到过的小数。如自己的身高 体重 物体的大小或长度等。让学生感受到小数实际在生活的应用是非常广的，因此我们有学习小数的必要性和重要性。对于小数的知识，学生在三年级已经学...
四年级下册《小数的意义》教学反思
本节课教学内容是西师大版四年级下册第三单元 小数的意义和性质 中的第一课时。本节课的教学目标是使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读 写小数，体会小数与分数的联系。本节课的难点是理解小数的意义。这不仅因为小数的意义具有一定程度的抽象性，学生建构对小数的理解，需要积累丰富的感性认识，经历由具体...
四年级下册数学《小数的意义》教学反思
教学是教师的教与学生的学的和谐统一。传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师生互教互学，下面给大家分享 小数的意义 教学反思，一起来看看吧。小数的意义 教学反思1 1 创设情境，激发兴趣。心理学研究表明 兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地 ...