四年级学生的心理特点及学习要领 家长会

发布 2023-01-25 13:03:28 阅读 1970

沟通、理解、合作

一、反馈上学期的学习情况。

这次临沧市统考,在解决问题中来拉开学生的成绩,也就是数学的最高层次是解决问题的约30分。有10分的题比较难。令人高兴的是,有2人:

4(2)班的穆娜和乔雨考了100分,90—99分:25人,80-89:25人。

二、心理特点:

这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于:“你是一个好孩子,应该……”这样的话,他会马上反驳:

“我不是好孩子,所以……”并且会马上避开。所以,哄骗方法用在四年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动。

家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。

三、学习的特点。

小学中年级学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练,已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活,能把自己看成是集体的一员,重视班集体的**和评价作用。随着自主、自律能力的增强,对学习、对集体的责任感进一步提高,同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度,开始认识到学习是一种义务,苦我一人,幸福一家子。

出现了意识较强的学习动机,对他们学习的指导要有针对性和启发性。

1、加强预习,学会总结。

在学校学习,低年级的学生压力并不大,没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。四年级学生的学习能力已经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地掌握所学习的知识。

只有在理解的基础上,知其然而知其所以然,所学的知识才能内化为本人的东西,学到的知识才能牢固。

有时老师把一些简单的内容省略不讲,或有重点地介绍一下难点部分,剩下的部分让学生自己理解,这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷,无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。

四年级学生需要从二三年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高,总结知识点便成为一个“法宝”!总结老师讲过的知识点,总结做过的题型,在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系,并注意它们的区别(难度上的不同、做题思考的角度等)。这样,面对考试难度的增加和知识点的综合,总结的越多,思考的越多,应对也一定会越自如。

另外,每次上课后,建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍,当堂听懂了不等于会做了,避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果,并能做到举一反三。另外,还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯,因为学以致用是现代教育的一个关键任务。

2、竞争意识增强,敬佩优秀同学。

四年级学生无论在学习还是在生活中,都不甘落后。如果说中低年级学生是为了应付老师家长而做作业,那么,四年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样,比照对象变成了成绩比自己好的同学,所以他们会非常关心学习成绩,对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。

这个阶段的心理健康培养非常重要,让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后,避免把羡慕变成嫉妒,还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气;也不能因为一时的优秀就骄傲自满。

4、希望:1、家庭作业:翻看,字乱和分数低的教育孩子,主动和老师联系;

2、必须做完家庭作业。四(1)班早上辅导的时间是星期。

一、星期。二、星期三,家长11:40来接;下午星期五,到下午5:

30来接。四(2)班早上辅导的时间是星期一五,家长11:40来接;下午星期二,到下午5:

30来接。

3、多练:熟能生巧,巧能生精。(资料)

由此可见,四年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为1、增强学习技能训练,培养良好的智力品质;

2、引导学生树立学习苦乐观,激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;

3、培养正确的竞争意识;鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性;

4、建立进取的人生态度,促进自我意识发展。

好父母胜过好老师”、“严,方可成高徒,苦,才有出头之日”家长和老师配合,即家长和老师扭成一股绳,把你的宝宝培养成品德好、学习好的好孩子。

完整 四年级学生的心理特点及学习要领

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