育才小学四年级阅读与写作教学计划。
指导老师：本计划目的在于以浅显的文字，帮助小学生明确每周的主题，确定学习目标。循序渐进，以读带写，使学生明白“读什么”“学什么”与“写什么”的问题。
一、学情分析。
在四年级学生作文教学过程中，要提高学生细心、有目的观察、把事物写具体的能力。教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是四年级作文教学的重要内容。本班学生们普遍对习作热情不高，一提到写作文就愁眉苦脸。
作文存在马虎、写不出的问题。因此在词句积累上、在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时四年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
二、教学内容及教学要求：
二、教学目标：
1.阅读训练：
1）以隽永并充满童趣的阅读材料，使学生完成字、词、句以及阅读理解方面的训练。
2）通过阅读材料结合“基础知识”和“能力提升”的训练，初步实现以读带写的目的。
3）以较有深度的阅读材料，结合“基础知识”“能力提升”“思维训练”以及“我来仿写”等栏目，使学生完成从读到悟，再到动手写的过程，实现拓展提升的目的。
2.读写联通桥：
通过对阅读材料的总结与归纳，提炼出简单、实用的写作方法，并以活泼的形式，引导学生运用到实际写作中，真正实现“读写联通”。
3.作文训练：
针对书本单元内容，设置学生常见的作文题，并辅以“提示”“同龄佳作”和“点评”等形式，使学生轻松掌握每单元从阅读材料中学到的写作方法，最终实现“以读带写”的目标。
三、教学措施：
作文源于生活而高于生活，针对本班学生写作素材匮乏、没有写作激情的特点，我设置以下措施：
1.利用现有条件为学生创造一切观察条件。随时引导学生观察，先观察再下笔，让学生有话可说，有话可写。
2.结合语文课本中的课文进行作文教学，指导学生写好作文。
3.分设作文开头篇、结尾篇、布局篇等，教会学生谋篇布局的方法，让学生掌握写作技巧并学会运用，给他们的习作增加亮点。
4.师生共读形成阅读氛围。没有文化的沉淀，课后的积累是不可能写出优美动人的习作的，所以要坚持阅读。
在阅读教学中，重在让学生体会文章的意境美、修辞美、用词美，潜移默化地影响学生的动笔行文。
5.在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第。
一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
6.日记形式多样化，让学生有更多的选择。如设置“百字新闻”、“幽默见闻”、“路边一美”、“我思我想”等版块，并及时反馈，利用早读时间让学生轮流读出自己的日记与大家分享。
7.因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，并拍照、打印好贴上墙，以提高学生的写作兴趣。
不强调学习暂困生的习作字数，只要下笔就表扬，只要进步就表扬。 8、在作文教学中恰当运用多**设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。
四、教学课时。
二十周（40课时） 60篇阅读 8篇作文 4个读书会。
五、教学进度：
周次教学内容。
第一周阅读：可爱的动物世界写作：写自己喜欢的小动物。
第二周阅读：一枝一叶总关情讲评：“小动物”的习作。
第三周阅读：江山如此多娇写作：写一处景物或景观。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。第四周阅读：我的人物周刊讲评：“景物或景观”的习作。
第五周班级读书交流会。
9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。第六周阅读：就这样长大写作：写一个熟悉的人。
第七周阅读：我的“新奇特” 讲评：“熟悉的人”的习作。
18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等。第八周阅读：真情伴我行写作：成长的苦与乐。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。第九周阅读：我的心声你来听讲评：“成长的苦与乐”的习作。
第一单元微小世界第十周班级读书交流会。
第一单元微小世界第十一周阅读：童话城堡闯一闯写作：未来的
第十二周阅读：诗歌乐园走一走讲评：“未来的 ”的习作。
第十三周阅读：在阅读中成长写作：读有感。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。第十四周阅读：自然给我们的警示讲评：“读有感”的习作。
答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。第十五周班级读书交流会。
第十六周阅读：做自信的自我写作：感触或感动故事。
答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。第十七周阅读：我的智慧人生讲评：“感触或感动故事”习作。
3、你知道月食的形成过程吗？第十八周班级读书交流会。
第十九周阅读看我行。
第二十周写作我能行。
四年级阅读与写作教学计划
4.师生共读形成阅读氛围。没有文化的沉淀，课后的积累是不可能写出优美动人的习作的，所以要坚持阅读。5.在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第。一 第三 第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。6.日记形...
2023年阅读与写作教学计划
阅读与写作教学计划 阅读量的大小是写好文章的必要条件，而写作能力的高低是衡量一个人阅读水平的充分条件。以下是整理的阅读与写作教学计划，欢迎阅读。一 培养目标 按照 语文课程标准 中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，...
四年级阅读与写作
创编童话故事。练兵场 一 创编故事要求 1 你创编的童话故事主要有哪些动物？2 给童话拟什么样的题目？3 大胆想象 1 几个动物之间会发生什么故事？2 故事发生的时间 地点以及当时的环境如何？3 在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？4 故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理...