第四单元小数的意义和性质
学生填完结果并订正
第二教时 2、师：想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢（给学生独立思考的时间可以进行小组讨论合作想的办法越多越好老师提供两个大小一样的正方形一张数位顺序表）
3、生1：在两个大小一样的正方形里涂色比较
（2）连线把相等的数用直线连起来
第五教时 第六教时
反馈： 第九教时
第十教时 第十二教时
教学内容：教科书p78～79的内容
教学目标：
1、使学生通过整理和复习弄清本单元学习了些知识更牢固地掌握小数的意义和性质
教学目的：
教学重点：理解小数的意义掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律
教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数
教学过程：
一、揭示课题
“万”或“亿”作单位的数并能按要求求出小数的近似数
二、复习小数的意义
1、做整理和复习第1题(
(1)学生在书上填写集体订正说一说这些小数的意义
(2)说一说小数的意义？
问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数？
2、(1)在小数里小数部分最高位是一位？从小数点起向右依次有些数位？每个数位上计数单位？
(2)填空
0.1里面有()个0.0110个0.001是()
10个0.1是()0.1里有()个0.01
三、复习小数的性质和小数的大小比较
1、练习 (1)把下面小数化简
(2)不改变数的大小把下面的数写成两位小数
①学生做指名板演集体订正
②问：做题时是根据什么来做的？什么
（3）、做整理和复习第2题
(2)按要求从小到大排列
四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律
1、做整理和复习第3题
(1)小数点向右移动原来的数就扩大向右移动一位、两位、三位……原数有什么变化？小数点向左移动原来的数就缩小向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化？
问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动？
(2)学生练习指名回答
2、练习 (1)把1.8扩大100倍是()(扩大1000倍是6.21
(2)把()缩小100倍是0.021()缩小1000倍是6.21
五、复习求小数的近似数和整数的改写
1、把下面小数精确到百分位
(1)学生做指名板演
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数
2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数
学生在练习本上做指名板演说一说怎样把一个较大数改写
成“万”或“亿”作单位的数
3、把下面各数改写成“万”作单位的数并保留一位小数
(1)学生在练习本上做指名板演
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？
(3)比较25万和0.25亿大小可以把25扩大10000倍0.25扩大1亿倍得到两个整数再比较大小
(4学生练习集体订正
(5)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点去掉小数点后面的0再在后面添上“万”字或“亿”字反过来一个以“万”或“亿”作单位的数要改写成原来的整数只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以
了 六、全课总结
这节课复习了什么内容？
怎样的数可以用小数表示小数的性质小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律我们可以怎样比较小数的大小
【作业设计】
.45表示()
2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()
3、把***改写成“万”作单位的数是()万保留一位小数是(
)万；改写成“亿”作单位的数是()亿保留一位小数是()亿
4、在○里填“>”或“＝”
16.36○16.630.36万○3600
0.97○1.010.23亿○2100万
千克稻谷可出大米76千克平均每千克稻谷出大米多少千克？
10000千克稻谷可出大米多少千克？
新人教版小学四年级下册,第四单元小数的意义练习题
四年级数学下册小数的意义。一 判断题 正确画 错 1.小数都比1小。2.0.37里面有37个0.01 3.位数多的小数比位数少的小数大。4.6.01和6。02中间还有无数个小数。5.10个0.01等于1个0001 6.把小数点后面的 0 去掉，小数的大小不变。7.2.3扩大100倍，再缩小10倍后是...
四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》教案
学科课题备课时间。数学年级四单元课时安排。第四单元。1四一。课型主备教师授课时间。新授。小数的大小比较 复备教师。班级。1 在具体的问题情境中，经历 小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。教学目标2 在独立自主 合作交流的活动中，培养了学...
四年级数学下册第四单元《小数的意义》教案
学科课题备课时间。数学年级小数的意义。四单元课时安排。第四单元。1四一。课型主备教师授课时间。新授。复备教师。班级。教学目标。1 使学生了解小数的产生。2 使学生理解小数的意义。3 掌握小数的计算单位及单位间的进率。4 培养学生的动手操作能力及观察力。培养学生的抽象概括能力。教学重点理解和抽象小数的...