六年级上册《怀念母亲》第二课时教案设计。
一、回顾亲生母亲，感受敬慕。
、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感受怀念。
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。三、重点研读以下句子。
、……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。⑴说说自己的理解和体会。⑵你知道频来入梦的原因吗？
作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）
第1页。感情朗读。
、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。⑴ 甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。
）⑵感情朗读。
、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）
作者为什么要写房东太太的事情？⑶ 感情朗读。
、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。⑴ 理解怅望灰天的意思。
在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的。
在泪光里，作者模糊地看到了什么？⑷ 感情朗读。
四、呼应文章首尾，适度拓展。
第2页。一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──齐读文章的最后一段和第１自然段。
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
五、摘录文中佳句，感念深情作业设计：
1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。板书设计：6、怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲=祖国母亲课堂练习：
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。温故知新。
1、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（）2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（）3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。
（）2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上。
第3页。天空，（）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：
我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。☆我体。
会到了作者的感情，此时，“母亲的面影”是的。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。☆ 说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为。课后小记：
第4页。
六年级上册 6怀念母亲
观堂乡实验小学六上。怀念母亲 教案。班级 六年级。授课人 余桂莲。教学目标 1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3 积累语言。教学重难点 能抓住关键词 句 段和日记，体会季羡林爷爷思母 思祖的情感。教学过程。一，名言导入，...
六年级上册语文作业怀念母亲
3 3 一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。用上加点词，仿写句子 4 我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。修改并句 八 课文回放。怀念母亲 的作者是他在北京大学里被称为课文以的形式，介绍了作者对两位母亲 一位是一位是同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 充分...
六年级上册《怀念母亲》教学设计
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1 从哪个词可以看出非常地思念 母亲 两个 频来入梦 板书 母亲。2 朗读句子。质疑。如，频来入梦 什么意思？对于 频来入梦 的初步理解应该联系上下文，如文...