《老人与海鸥》教学实录
生：我觉得这些动物关系特别亲密。
师：亲密这个词用得特别好。
师：你觉得人类和动物什么关系？
生：我觉得是朋友关系。
师：今天我们就来学一篇和动物有关的文章——老人与海鸥。
师：来跟老师一起写课题（板书课题）
师：我们来齐读课题。
师：再读一遍。
师：现在请同学们打开课文纸，默读课文，读通句子，想想课文写了老人与海鸥哪两件事（强调哪两件事）？
生默读。师：读完的同学可以坐端正。
师：我发现我们班的小朋友特别羞于学习，有的小朋友读完了，其他人没读完，他就第二遍读。（对其余学生一种提示作用）
师：加上课前阅读，你一共读了几遍。
三遍，四遍等。
师：读了这么多遍，我来考大家就没有问题，来看看这两个词怎么读？
应声而来，应声跃起。
师：词中有两个字特别容易读错，他读得很正确，真棒。
生再读一遍。
生继续读：撮嘴呼唤抑扬顿挫。
师：有个偏旁出现的特别多，是哪个？
生：提手旁。
师：是的，这些提手旁的字里有两个字还是生字呢。
投示抑，师讲字理：有个东西昂了起来，就把它压下去，这就是抑。（大概是这样讲的。）
师范写抑。生观察比较昂和抑中的部首。
生写抑和撮。
师再投示一组词：刚才一组读得很好，下面这组更难了，多音字更多，谁来试试。
盘旋翻飞白色旋涡。
一生读第旋四声。
请别生纠正读第一声。
师：老师专门查了字典，读第一声。
齐读上两个词。
生继续读下面两词。
扇动翅膀炸了营似的。
一生读得完全正确。
师：你的普通话非常棒。
再齐读黑板上的词，强调白色旋涡，读了三遍。
男女生分左右两列读。
师：我相信同学们读了两组词之后一定能看到两幅不同的画面，这正是课文写的两件事。
师：一件是老人在干什么？
生：是老人在喂鸽子。
师：不是鸽子。
生：哦，是海鸥。
生：一件是老人在喂海鸥。
师：那么另一件事呢？海鸥在——
生：应该是老人去世，海鸥在老人遗像前盘旋翻飞。
生：是海鸥在悼念老人。
公开课设计 六年级上册语文《老人与海鸥》教案
老人与海鸥 教学实录 生 我觉得这些动物关系特别亲密。师 亲密这个词用得特别好。师 你觉得人类和动物什么关系？生 我觉得是朋友关系。师 今天我们就来学一篇和动物有关的文章 老人与海鸥。师 来跟老师一起写课题 板书课题 师 我们来齐读课题。师 再读一遍。师 现在请同学们打开课文纸，默读课文，读通句子，...
公开课设计 六年级上册语文《老人与海鸥》教案
老人与海鸥 教学实录。生 我觉得这些动物关系特别亲密。师 亲密这个词用得特别好。师 你觉得人类和动物什么关系？生 我觉得是朋友关系。师 今天我们就来学一篇和动物有关的文章 老人与海鸥。师 来跟老师一起写课题 板书课题 师 我们来齐读课题师 再读一遍。师 现在请同学们打开课文纸，默读课文，读通句子，想...
六年级公开课讲义
孔子名言 不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，则其不善者而改之。知之为知之，不知为不知。知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。读书百遍，其义自见。学习文言文的方法有 1 多朗读 2 看注解 3 懂句意 4 释全解 5 明道理。两小儿辩日。孔子...