七年级人教版数学上册。
角》教案。角。
教学目标：1、知识与技能：理解角的定义及相关概念，用运动的观点理解角、平角、周角的概念，掌握角的表示方法。
2、过程与方法：初步培养学生利用运动变化的观点，揭示事物间的相互联系，渗透类比、联想、转化等数学思想。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索、敢于实践的意识，培养学生“一切事物总是相互联系的”辩证唯物主义观点。
角”对于初一学生来说比较抽象，学生接受起来比较困难。因此为了帮助学生更好地认识角，教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认知规律，采用看一看、找一找、指一指、做一做、比一比、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识，形成能力，并通过**、操作演示、表扬等手段吸引学生的注意力，把外在的可见与内在不可见的角印在大脑里，从而调动学生学习的兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
教学重点：角、平角、周角的定义，角的表示方法。
教学难点：具有公共顶点的角的表示方法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
从角与我们生活方方面面密不可分的联系引入今天的学习内容：什么是角？角的表示方法是什么？
二、合作交流，解读**。
1、角的概念。
1、感受生活中的角（出示生活中的角的**）
2、动手做一做（两人合作，利用学具做一个角，进行小组比赛。○）
3、思考：角是怎样组成的？引出角的概念。○（课件出示）
讲解：顶点、边的概念。
4、出示练习：下面图形是不是角？（小组抢答）
2、角的旋转定义。
1、演示：一条射线绕着它的端点旋转形成的角。
2、观察：时钟上指针的转动形成的角。
3、小组讨论：一条射线经过怎样的运动能形成角？
4、总结出示：角的旋转定义。
3、平角与周角。
1、演示平角和周角的形成，让学生估测其大小，引出两种特殊角：○平角、周角。
2、强调：平角与直线的区别，周角与射线的区别。
3、反馈练习：出示判断题，小组抢答。
4、角的表示方法。
1、动手画一画：画出一个漂亮的角。
2、想一想：怎样恰当的表示一个角？
3、介绍角的表示方法（课件出示：角的表示方法有4种）
4、看图说一说：在角的表示中容易出现哪些错误？
5、议一议：○（课件出示：角的表示中应注意的问题）
三、应用迁移，巩固提高。
1、你会了吗？（课件出示习题1）指名板演。
2、角的知识应用（课件出示）看图并回答问题。（小组讨论）
四、总结反思。
问：同学们，通过今天的几何之旅，你收获了什么？
指名说一说）总结（课件出示）
五、拓展升华，布置作业。
1、出示：角的计数习题。（拓广探索）
2、布置作业：
1、完成“角的计数”习题后3个空。
2、习题4.3题。
数学七年级上册角的比较教学设计
4.3.2角的比较教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学七年级 上 人教版 4.3.2角的比较。教学目标 知识与技能 理解并掌握利用叠合法比较角的大小，角的和 差 倍分的意义及表示方法，角平分线的定义及其简单应用。过程与方法 通过观察 思考 动手操作，经历和体验角的大小变化，培养识图能...
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