七年级（上）作文题目设计。
邹平一中初中部韦海燕。
由于刚刚和孩子们学完七年级课程，对七年级孩子的心理特点和七年级教材比较熟悉，因此这次活动，我会结合自己的教学实践和对作文教学的理解，初步拟定七年级（上）作文题目，期望和老师们交流。
作文题目：a的军训 b（2）敬爱的小学老师，我想你 c（3）假如国庆没有作业。
a（4）第一次b（5）最爱我的人c（6）期中考试来了。
a（7） 的经典诵读 b（8）我的初中老师c（9）我是初中生了。
a（10） 的童年 b（11）我的挚友c（12）2013，我的新年畅想。
命题设想：七年级上学期的学生好奇心重，对自己，对他人，对社会有自己的看法和理解，喜欢关注周围的事情，集体参与的活动会在自己的内心留下波澜，鉴于这一点，我设计了三组题目，从“关心社会，关心他人，关注自己”三个角度命题，从学生的生活实际出发，让学生有话说，有情可抒。主要训练两种结构，a组、b组训练普通叙事结构，即纵式结构，以记叙文为主，写好人和事；c 组以横式结构为主，以抒情表达为主，训练心理描写。
具体而言，a组以记事为主，训练学生把握记叙文六要素这些理性知识之后，用记叙为主的表达方式，叙述清楚事件的经过和结果。（1）（7）以共同经历的事件为主，训练学生从不同的角度选择材料，同一材料根据中心不同取舍也不同的能力；（4）（10）引导学生关注自己的生活体验，流畅的表达自己对生活的感悟。b组以写人为主，选取学生生活中的最熟悉的人，通过驾驭外貌描写等多种描写人物的方法，抓住人物性格，有条理的表达。
c组以现实生活中能够引起学生心理波澜的主要事件为题，让学生尽情抒发自己对生活的感悟，初步培养学生用自己的语言表达自己思想的能力。
训练的侧重点：
根据七年级学生的语言表达能力，为了激发学生的写作兴趣，将训练的着眼点化解到每堂课，以期通过反复练习达到强化的目的。
七年级上学期写作目标：1、用自己的话流畅的表达自己对生活的感悟。
2、能够将反映中心事件写得具体细致，能够根据中心选择合适的材料3、能够熟练的运用描写人物的方法刻画人物性格。
4、熟悉并熟练运用记叙、描写、抒情三种表达方式。
a组以训练目标为重点，b组以训练目标为重点，c组以训练为重点。
写作要求：1）选择自己最熟悉的材料，表达自己的真情实感。
2）书写要认真工整。
3）50分钟不少于的记叙文。
以上是我对七年级上学期写作的一点思考，下面我将以“ 的经典诵读”为例，具体阐释一下。
的经典诵读”写作题目设计。
题目：经典诵读尽管刚刚结束，而一路走来，其中的酸甜苦辣仍让我们回味无穷，在这次活动中，我们看到了老师不辞辛苦为我们指导的身影，看到了班干部前前后后准备道具的忙碌；看到了同学们辛辛苦苦排练的画面……
请以“ 的经典诵读”为题目写一篇文章
写作要求：1、选择自己最有感触的材料，表达自己的真情实感。
2、书写要认真工整。
分钟创作不少于的记叙文。
命题设想：每学年，我们学校都会组织大型的经典诵读比赛，全体同学都要参加，各个班级都会积极准备，无论是诵读篇目的选择、朗诵的技巧，还是形式的设计，都凝聚着全体同学的心血，往年每到这个时候，学生都会在比赛之前和比赛之后在随笔中抒发自己在这次活动中的感受，因此这个题目可以让学生有话可说，有真情可抒，便于训练学生能够根据同一则材料，为了表达中心的需要，从不同角度选才的能力。
训练侧重点：
1、 说真话，抒真情。
2、 根据自己中心的需要，选择表达中心的材料详写，训练详略得当。
3、 训练思维的开阔性：同一则材料，会因人而异。
题目解读：的经典诵读”是一篇半命题作文，“经典诵读”这一活动是每个同学都参与的，有的是指挥，有的是领诵，有的是形式设计者，有的是花样实施者，每个学生都从自己在这次活动中所扮演的角色不同，而有着不同的感受，可以让学生有话可说，有情可抒，也体现《语文课程标准》要求学生“写作说真话，抒真情”的目标。而需要补充的地方给学生留给足够的空间，尊重学生的情感体验，便于学生表达自己的个性体验，可以是“难忘的细节”，也可以是“经典诵读的收获”，让学生的思维发散出去，尽情的抒发自己对活动的理解和感悟。
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