第二单元第三章第三节只有一个细胞的生物体。
设计人：王洪华
学习目标：1、通过学习能说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；
2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；
3、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。
重点和难点。
重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。
难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。
课前预习：（自己的事情自己做）
1、说出单细胞生物的特点、生活环境，举例说明哪些生物是单细胞的生物。
2、草履虫的外形像（ ）整个身体只有（ ）个细胞构成，通过（ ）的摆动旋转前进。
3、草履虫具有表膜，细胞质和细胞核。通过表膜可以（ ）能摄取（ ）等生物，经过（ ）进入人体内，形成（ ）并随细胞质的流动逐渐消化形成食物残渣，然后经（ ）排出；（ 和收集管收集和排出多余的（ ）细胞核有（ ）个。
．多数单细胞生物是鱼类的（ ）草履虫还能够（ ）疟原虫会引起人患（ ）海洋中某些单细胞生物大量繁殖可造成（ ）
．观察草履虫时，取草履虫的方法是在载玻片上放置棉花纤维的目的是什么？
自主**，合作交流 （我参与我快乐）
学习任务一：单细胞生物的结构和生活。
1、学习课本69页观察草履虫的实验。（注意小组同学间的分工与合作）
思考：a、为什么要在草履虫培养液的表层吸取一滴培养液？
b、为什么在培养液的液滴上放几丝棉花纤维？
c、你认为草履虫只有一个细胞吗？说明你的理由。
2、观察课本70页的草履虫结构示意图思考：（看谁完成的最快，最好）
a、小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？如果能它又是靠什么结构完成一系列的生活的呢？
b、写出草履虫的各部分的结构名称及其作用：
c、试着在下边画出草履虫的结构示意图：
3、通过学习草履虫的外形和运动，并结合课后练习2中的实验，设计实验方案，**草履虫的应激性。（小组合作完成，如果有困难可以跨组交流）
知识链接：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。
学习任务二： 列举单细胞生物与人类的关系。
学生阅读教材相关内容，小组内**单细胞生物与人类的关系。
拓展延伸：你知道赤潮现象吗？
诊断评价：（相信自己）
1、下列那一单细胞生物没有运动能力（ ）
a. 酵母菌 b. 草履虫 c. 衣藻 d. 变形虫。
2、 下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用？ (
a. 酵母菌 b. 草履虫 c. 衣藻 d. 变形虫。
3、 珊瑚虫和草履虫的比较，下列那一句描述是正确的 (
a.草履虫是单细胞生物，故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。
b.草履虫是单细胞生物，故细胞内的多种构造没有特定的功能。
c.珊瑚虫细胞间的依赖性较草履虫小
d.珊瑚虫的细胞间彼此没有分工合作的现象。
4、如果下列语句叙述正确，请在句后（ ）里写t；如果错误，请在句后（ ）里写f。
①草履虫污染水源，对人类是有害的。(
②生物圈里的大多数生物都是单细胞生物。 (
③单细胞生物也可以叫做原生动物。(
④近年来赤潮的不断发生，是海洋受到污染的结果，是渔业的一大灾难。 (
海洋单细胞植物可以进行光合作用，是大气中氧气的重要**之一。(
5、一只草履虫每天大约能够吞食43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（ ）
a、表膜 b、食物泡 c、伸缩泡 d、收集管。
6、在显微镜下观察草履虫时，有时会发现草履虫呈绿色，这的因为（ ）
ａ草履虫本身含有叶绿素 b 食物中含有绿色藻类。
c 草履虫本身含有叶绿体 ｄ 折光的结果。
下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ）
a 能独立生活在一定的环境中 ｂ 整个身体就是一个细胞。
ｃ能对刺激作出反应，趋利避害 ｄ有专门的呼吸排泄器官。
系统总结：请同学们构建一下本节课是知识体系（自由发挥）
畅谈收获；（我来说一说）
你本节课的收获有哪些，同时你还有什么疑惑吗？
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