一年级下语文教学设计—积累与运用三西师大版2０１9教学目标。
1、练习用学过的偏旁进行归类写字。
、复习巩固本单元学过的生字，积累用这些字组成的新词语，提高自主识字的能力、
3、练习用字拓展组词语，学习用词语写句子。
4、自读关于环保的古诗和有关科技的小诗；感受动物母子情深，提高保护鸟类的自觉性；感受上网的乐趣，培养自己对科学的兴趣、
教学准备。教师：相关的偏旁卡片、词语卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。一、写出带有下面偏旁的字。
、学生自己独立写字。
、学生写的时候，教师能够巡视，表扬写得多的同学。
3、教师能够在黑板上收集一下大伙儿组的字，再读一读。
二、您还认识我不。
1、自己读一读这些词语。
2、同桌互相读一读，听一听。
3、找一找，哪些字是个单元学过的。
4、大伙儿一起读一读。
5、教师鼓舞同学们会用这些词语说话、写话。
三、读一读，涂一涂、
1、读一读，不一定要记住、
2、把积累词语、认识事物与培养学生良好行为习惯紧密结合。做得多的同学应该得到表扬，然而要注意幸免不真实的填涂，鼓舞同学们要实事求是。
四、照模样组词语。
、自己用“话”和“爱”字组词语。
2、教师能够让学生先口头说一说，打开思路，再写。
3、假如有可不能写的字能够用拼音代替，关键是学会运用这些字、
4、用“爱”字组词语时，不应限制儿童的思维，假如出现“爱情"、“爱人"等词，不应否定或指责、
五、照模样写一写。
1、先读一读句子。
2、照模样自己组词语组句子、
3、同桌互相批改、交流、
4、鼓舞学生把自己认为写得好的句子念给大伙儿听、
5、也能够鼓舞学生口头组词造句。比一比谁说得多，说得好。
六、读读背背。
1、依照拼音自己学习生字。
2、把不明白的地方做上记号，自己去问同学或向老师请教。
3、和自己寻找的学习伙伴一起读这首诗。
4、说一说这首诗的意思。
5、和学习伙伴一起背一背这首诗。
、也能够采取和爸爸妈妈一起学习和方式来学习这首古诗。
七、读读玩玩。
1、利用拼音自己识字。
、自由读儿歌。
3、教师能够简单介绍一下“互联网”及“冲浪”的含义，能够形象地说明，不宜说得太专业。
4、读这首儿歌能够用同桌击掌的方式，增强情趣。
八、自主识字园地。
1、自己认一认这些字。
、同桌互相认一认。
3、数一数自己认识多少个，如实填在括号里。
4、学生能认多少是多少，不要拔高要求。
第二课时。教学要求。
1、联系生活实际说说水的好处，了解水的珍贵，教育学生珍惜水、节约用水。
2、交流讨论，积极参与讨论，能把自己的做法讲清楚，并能对别人节约用水的方法进行判断。
重点难点。明白为什么要节约用水，把自己的想法说清楚、
教具准备。生活情景剧、挂图。
课时划分。教学过程。
一、创设情景，激励说话(５)小朋友您们喜爱看《西游记》不？
。让学生说说自己喜爱的部分。
3、老师也特别喜爱看《西游记》,然而那次在演《过火焰山》时，我有事没看，谁能为我讲一讲。(让学生回忆过火焰山时的情景，体会当时因缺乏水，人民生活困苦，不少人活活地被渴死了，了解水的重要性、)二、了解水的好处(10)1、联系生活实际，说说水给我们大伙儿带来的好处、
。**情景剧，了解没水时人们生活严重受影响的情况。(情景：一天，停水了。明明一家忙得不得了。没水刷牙、洗脸，厕所不敢上……)3、让学生自由地说说停水带来的不方便。
三、明白水资源的缺乏(１0)1。小朋友们，水对我们如此重要，可不少人对它一点也不珍惜，随便浪费。咱们听听小水珠的哭诉吧！
(事先安排一学生充当小水珠，控诉人类的浪费以及自己面临的资源贫乏的处境。)2、小朋友们，明白我们为什么要节约用水了不？
3、指名反馈。
四、节约用水(10)1。观察图，说说图上的小朋友是如何节约用水的？
、小组交流“您是如何节约用水的？"3、集体交流、反馈，表彰在节约用水方面做得好的、号召学生节约用水。
五、布置作业(５)通过这一堂课的学习，您在今后的生活中打算如何节约用水？
一年级下语文教学设计积累与运用一西师大版学习
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