一年级语文冬冬读课文

发布 2023-04-04 10:00:28 阅读 5372

冬冬读课文。

第一课时。教学目标:

知识目标:认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

能力目标:1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。

教学重点,难点:

认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

教学方法:自主、合作、**。

教学准备:生字卡片,课文插图。

教学过程:一、创设情景,导入新课。

1、小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,划出不认识的生字。(用猜一猜,问一问的方法解决生字。)

2、教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子,(让学生评价,教师读的优点和不足的地方)

3、再读课文,注意把生字的读音读准(教师巡视)

4、同桌互读课文,解决读不通的句子,(互相评价)

5、指名读课文,在班内展开朗读比赛(师生评议)

6、教师检查学生认读生字的情况。

(1)出示生字卡片,指名读,齐读。(读后把生字贴到黑板上)

(2)让学生利用多种形式认读生字。

(3)指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读。

(4)让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文,了解课文内容。

1、让学生再读课文(把每句话读正确)教师巡视。

2、让学生读自己喜欢的句子(先自由读、再指名读)师生评议。

3、分组读课文,并讨论以下问题。

(1)当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的?

(2)他为什么这样做?

4、各小组汇报讨论情况,(集体评价)

5、全班齐读课文。

四、小结:总结本节课学习的内容。

1,学生谈收获。

2,学生自评,互评。

五,布置作业:把课文读给家长听。

板书设计:冬冬读课文。

胆小 ——声低。

同学笑读不下去丁丁鼓励声音好听响亮。

大家鼓掌。教学反思:

第二课时。教学目标:

知识目标:1、正确书写本课8个生字,学习新偏旁“走之儿”

2、正确、流利有感情的朗读课文。

能力目标:提高理解课文的能力。

情感目标:通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学重点、难点:

正确书写八个生字,正确流利有感情的朗读课文。

教学方法:合作、自主、**。

教学准备:田字格小黑板。

教学过程:一、创设情景、导入新课。

上节课,冬冬读课文的声音又好听又响亮,这节课你愿意学冬冬读课文吗?

二、复习:(1)指名读课文。(师生评议)

(2)指名读生字。(中、差、生)

三、新授:(一)有感情的朗读课文。

1、让学生自由联系有热情地朗读课文。

2、老师指导学生有感情地朗读课文。

(1)重点指导丁丁说的那句话“老师,让冬冬再读一遍,好吗?”这是一句表示请求的典范句,要读出请求的语气来。

(2)教师先范读这句话,再让学生模仿读。(并教育学生把这句话用在生活中)

3、指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子,(学生评价、教师鼓励)

4,齐读课文。

(二)学写生字。

1、用小黑板出示田字格中生字,指名读,齐读。

2、指名让学生用生字口头组词,扩词,造句。

3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。

4、小组讨论生字的笔画笔顺,并说说是怎样记住每个生字的。(师巡视)

5、老师重点知道“这”和“读、课、请”这四个字。

a、指导写“这”字。

(1)写“这”字时,教师可用红笔标出“走之旁”,再向学生说明它的名称。

(2)用手指在桌面上写“走之儿”

(3)结合g中的“这”字提前进行描红书写,书写“这”字时要注意后写“走之儿”

b、“读,课,请”这三个字可请学生列出一个偏旁表,在小组内说一说分别怎样记住这三个字。

6、学生在田字格中写生字(教师巡视,个别辅导)

7、小组内展示学生写的字并互相评价。

四、布置作业:把生字抄写三遍。

五、课堂小结:学生谈收获。

板书设计:冬冬读课文。

读课文师。请红站这。

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