拼音。教材分析：
本册汉语拼音安排了13，四个复习。1—2学习单韵母，学习四声的拼读；3—11学习包括、在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3开始学习两拼音，从第7开始学习三拼音，第8学习、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9至11学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第12—14学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；1—17学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。第之后安排了一次复习，进行综合训练。
每一都包括这样几部分内容：
第一部分是要学习的拼音字母，都配有相应的插图，提示新学拼音字母的音和形，把学习内容有效地整合在一起。
第二部分：学习单韵母时安排的是拼音的四声练习。学习复韵母和声母时安排的是声母和单韵母、复韵母的拼读练习。
第三部分安排的是拼音字母的书写格式及笔顺，指导学生进行书写。
第四部分安排的是认读字词，配有情境图和儿歌，词语和儿歌的音节中含有本新学的拼音，为巩固字母和音节，学习生字提供了语言环境，也易于激发学生的学习兴趣。
教学目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能读准四声。
掌握两拼、三拼连读的拼读方法，并能熟练准确地带调拼读。正确、规范的书写声母、韵母和音节，掌握正确的书写姿势。认识67个汉字，会读儿歌。
鼓励孩子运用多种方法识字。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。训练学生用“你 ( 他( )我爱吃( )等句式说话。
教学重点难点：
教学重点：能够正确拼读音节，能够准确的带调拼读。正确书写声母、韵母、整体认读音节，格式、笔顺正确。准确认识67个汉字。
教学难点：音节不能够正确拼读，尤其是音节的带调拼读调值读不准确，尤其是二声和三声。不能够准确书写拼音及音节。
教学建议：第一 a e
1读准音，认清形，能直接读出带调的a e的音。
2二声和三声是教学的难点，要单独抽出让学生练习。
第二i u ü
1掌握i u üi u ü的四声，能直接读出它们带调的音。
2告诉学生i u u是整体认读音节，可以直接用给汉字注音，不用拼读，应整体识记。
第三 b p f
1这一开始出现拼读，学会声母b和韵母a的拼读方法。
2学会带调拼读音节。
3认识三个字，学会读词。通过看图，感受家庭生活的幸福。
4认识轻声，学会轻声的读法。
第四 d t n l
1本开始出现儿歌，只是为了增加学生的学习兴趣，要降低难度，教学时以教师领读和学生领读的方式为主。
2儿歌重出现的红色音节是本所学的音节，让学生练习拼读。
复习一。1比较形近的字母一题重出现的字母都很容易混淆，要反复比较，让学生找出不同。
2看看读读一题要让学生采用多种形式拼读音节，可以进行拓展，列举出不同的音节让学生练习。
3让学生掌握做连线这种习题的方法。
第五 g h
1第一次出现了三拼音节，学会三拼音节拼读方法。
2要加上声调反复练习，掌握三拼音节的带调拼读。
第六 q x
1继续掌握三拼音节的拼读方法及带调拼读音节。
2掌握v上两点省些规则。
3第一次出现了射线拼读，要教给学生拼读方法。
第七 z s
1告诉学生这三个字母是平舌音，学会发音方法。
2学会整体认读音节zi i si
3整体认读音节zi i si要比声母z s读的长一些。
第八 zh h sh r
1知道zh h sh r是翘舌音，掌握翘舌音的发音方法。
2学会四个整体认读音节。
3书写时要提醒学生两个字母要挨得近一点。
4与zi i si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。
复习二。1用卡片抽读新学习的13个声母，掌握牢固。
2第二题要发挥学生的想象力，放手让学生创造。
3第四题要在充分拼读的基础上连线，交给学生连线的方法。
4认字采用“摘苹果”的方式认读，激发学生的兴趣。
第九 ɑi ei ui
1知道复韵母由单韵母组合而成。
2掌握复韵母的发音方法。
3第一次出现了句子拼读，要让学生通过拼读音节，读通句子。
4拓展训练，用“你( )他( )我( )句式练习说话。
第一次书写音节，交给学生书写方法。
6让学生了解如何给音节注音。
第十 a u iu
1掌握复韵母a u iu的发音方法。
2借助拼音读准句子。
2拓展训练：（ 爱吃（ ）和（ ）爱吃（ ）
第十一 ie üe er
1知道er是特殊韵母，能单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
2掌握声母与üe相拼是，ü上两点省略规则。
3比较ei—ie ei—er ie—üe,准确区分复韵母。
4联系生活实际练习说话，后，大家一起有趣极了。
复习三。1指导学生读好轻声。
2指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。
3每一横排的四个词语是相同类型，初步让学生了解为词语归类。
4让学生动脑想一想，动手拼一拼，培养学生的动手能力。
第十二 an en in un ün
1学会前鼻韵母的发音方法。
2指导前鼻韵母的组成，他们都由一个单韵母和前鼻尾音n组成。
3指导学生读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
4两首儿歌，可以根据教学情况适当取舍。
第十三 ang eng ing ng
1学会后鼻韵母的发音方法。
2知道后鼻韵母的组成，它们都由一个单韵母和后鼻尾音ng组成。
3本的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
4书写音节时看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
短没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
复习四。1这是一次拼音的综合练习，声母、韵母、整体认读音节要默写过。
2复习时要打乱顺序检查。
3看图编故事是第一次出现，要指导学生学会看图，弄清图意。加上自己的想象把故事说完整。
小学语文一年级上册第一单元集体备课 鲁教版
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