一年级语文教案。
第一课时。1师导入：王老师今天给小朋友带来了一位新朋友，是谁呢？
2、读题。1）课件出示**：瞧，这就是棉花姑娘，让我们亲热地叫叫她的名字！
我刚才听到很多小朋友都把“棉花”读成了轻声，难怪感觉这么亲切。
这位新朋友的名字里还藏着两个字宝宝，是谁呢？
出示“姑”和“娘”的生字卡片，我们一起来拼一拼，读一读。
这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面是就变成轻声了。我们一起来再来叫叫这个新朋友的名字。
2）女孩子先来！男孩子也来叫一叫！
师：你们还发现了什么？（姑娘都是女字旁）为什么？
举例：你是姑娘，你也是姑娘，她呢？也是姑娘！
有人也把棉花当作了一位漂亮的姑娘，让我们再一次美美地和她打个招呼吧！
全班齐读。设计意图：将引导学生读课题和学习生字词有机联系起来，可以让学生逐步了解课题的重要性。
师：今天，漂亮、温柔的棉花姑娘就给咱们带来了一个好听的故事，想听吗？
1、师结合课文动画范读。
设计意图：通过配动画范读，利用学生的阅读期待，使学生产生乐意阅读的欲望。
2、初读课文，认读生字词。
1）瞧小朋友们听得津津有味的样子，也想自己来试一试了，是吧！不过读的时候要记住两点要求：一要读准字音、读通课文，遇到难读的句子要多读几遍。
二呢，要在每个自然段前面标上序号。要求听清楚了吗？好，那这个故事就藏在语文书的137页，赶紧去读一读吧！
2）认读生字词。
大家刚才读得可真认真呀！把课文里的词语宝宝都引出来了。
课件出示生字词，姑娘、盼望、治病、蚜虫、啄木鸟、斑点。我们一起来拼一拼，读一读吧。
不拼拼音直呼会吗？男女生轮流直呼。
全部会读了的举手！快速指名读。
看来这难不倒大家，现在，一个生字宝宝一个个都跳出来了，还会读吗？
开小火车。
接下来请大家看看这个“蚜”字，它是什么旁，为什么？
那“啄”呢？
我们再来看看这个斑字，你想起了我们学过的哪个个字？利用班级的班记斑点的斑。
记住了这些字宝宝之后，我们再来叫叫他们的名字。齐读。
设计意图：生字词的教学突出重点，有所侧重，提高生字教学的效率。
3、再读课文，整体感知。
1）现在，我们把这些字宝宝送回故事中读一读，请小朋友们边读边思考：课文讲了棉花姑娘什么事？生自由读课文。师板书课题。
2）课文写了棉花姑娘什么事呢？（说话训练）
出示：棉花姑娘来了，但是（ ）最后（）。
你真能干！一下子就把故事读懂了。
这么长的故事，你用一句话就把它概括得很完整了，真能干！
听你这么一说，我就知道这个故事是将什么的了。
设计意图：用句式概括文章大意，既有助于学生从整体把握课文，又能培养他们的概括能力。
4、理解感悟第一小节。
1）接下来，我们一起去看看故事的第一小节。
出示第一自然段内容，指名一人读，其他小朋友边听边思考：棉花姑娘怎么了？
2）汇报：谁知道棉花姑娘怎么了？
那是谁害棉花姑娘生病的呢？
出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！
一年级语文教案 棉花姑娘教案
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