三、授课计划书写日期：_2010__年_3__月_10__日。
教师学生情况分析目标。
学生。年级。
五年级。增强已学的数学知识，掌握更高层次的知识，培养同学的兴趣。
总体方案及注意问题。
一、注重基本功训练。
复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟。二、加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。
针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。三、系统整理，实施精加工。
复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的分散、零乱、细碎的知识点结成知识链，形成知识网。
四、内化知识结构，增强全面反馈，提高综合素质。
复习的最后一个阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、**、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。
此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正做到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值而舍不得放下的试卷。
在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。
检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。
在次授课安排中，我将基本上都是以应用题解方程的形式出题，直到后面的综合题型为止，让同学把小学奥数中的重中之重掌握并且融会贯通，同时也更早接触初中的方程组等知识。
第一次和差、
授课安排。第十五次最大公约数和最小公倍数第十六次分解质因数。
第十七次综合---列方程解应用题第十八次总测试。
教学审核家长意见。
五年级奥数活动计划
一 指导思想 以 数学新课程标准为指导 全面贯彻党的教育方针，通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，提高学生的综合素质。二 活动目标 三 1 培养小学生对数学的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养分析 推理 判。断能力创新能力，促进数学水平的提高。2 每一内容...
五年级奥数课程计划
五年级奥数培训计划。一 计算 速算与定义新计算 1 4年级 二 整除问题 五年级 三 等差数列与等比数列 1 4年级 四 质数合数 五年级 五 行程问题 1 4年级 六 公约数和公倍数 五年级 七 计数问题与概率 1 4年级 八 带余数的除法 五年级 九 图形的减拼，格点，面积 1 4年级 一十 奇...
五年级奥数 平方数
22 4，32 9，52 25 像 这样的数，推及一般情况，我们把一个自然数平方所得到的数叫做完全平方数或叫做平方数。如。12 1，22 4，32 9，42 16，112 121，122 144，其中1，4，9，16，121，144，都叫做完全平方数。下面让我们观察一下，把一个完全平方数分解质因数后...