苏教版七年级教案《对联六副》公开课

发布 2023-04-20 04:37:28 阅读 3260

《对联六副》

学习目标:1、在课前预习的基础上梳理对联的有关对联的知识。

2、对自己喜欢的对联进行赏析。

3、能运用所学对联知识对对子。

教学过程:

一、 导入新课:

同学们,今天上课之前,我先给大家讲个故事:清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究,晓岚对他很反感。

一天晓岚去喂养家雀,将砖墙挖一深洞,喂饱家雀后便将它送回洞内,堵上砖头,以防飞走。后来,被石先生发现,便把家雀摔死,仍旧送回洞内堵好,并在墙上戏书一联: 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时,发现它已经死了。

心里正在疑惑,忽见墙上有一对联,他断定这是石先生所为,于是续写了下联: 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火,觉得晓岚不该辱骂老师,于是手执教鞭责问晓岚。

只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗',有'羽'必有'毛',有'家'必有'野',有'禽'必有'兽',有'砖'必有'石',有'后'必有'先',有'死'必有'生'。所以,我便写了粗毛野兽石先生,如不应这样写,请先生改写一下吧。

" 石先生捻着胡子想了半天,也没有想出满意的下联,最后无可奈何地叹了口气,扔下教鞭,拂袖而去。看了这副对联,大家都会哑然失笑,都回佩服纪晓岚的聪明机智,这副对联既对得工整,又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人?

好,今天我们就来学习《对联六副》,学完了也来对一对。

二、 梳理有关对联的知识:

1、 看来大家课前搜集了不少材料,下面就请同学们小组交流,准备小组发言,介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。

2、 小组交流,教师巡回指导。

3、 小组发言,其他小组进行补充或评价。

4、 展示对联的起源、类型、形式等知识。

有关对联的知识:

1)、对联的起源:

宋代诗人王安石在《元日》中写道:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。春联是对联的一种,我国的春联是怎样发展起来的呢?

早在秦汉以前,我国民间每逢过年,有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板,上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字,用以驱鬼压邪。

据历史记载,后蜀之主孟昶(chang)在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍了,所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系,所以古人又称春联为“桃符”。

随着各国文化交流的发展,对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

2)、对联的类型: 从反映的内容和使用的场合来看,对联可以分为:春联,楹联,婚联,挽联,寿联,名胜联,行业联,集句联。

3)、对联的形式:对联有正对、反对、串对等形式。

三、 运用所学知识赏析对联。

1、 刚刚我们了解了对联的一些知识,下面我们就用所了解的知识来赏析对联。

首先请同学们欣赏几副对联,同时注意阅读对联旁的赏析文字,学习一下该如何赏析对联,看完之后告诉大家。

对联可以从以下三方面进行赏析:①对联丰富的内容。②上下联对仗的形式。③对联深刻的内涵及深远的意境。

2、下面就请同学们反复放声诵读对联六副,从中找一副你最喜欢的对联,写下你的赏析。

2、 学生诵读、体会。

3、 请5—6位学生谈谈六副中自己最喜欢的对联的赏析。要求其他同学认真听,可以适当记录,并做好点评。

4、 从同学们刚刚的赏析中,我们可以看出,之所以产生对联,主要是因为汉字是一种表意文字,一字一音,一字一溢,便于组成两两相对,整齐优美的句子,而其他一些拼音文字,是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪?

四、 运用所学知识对出所给上句:

1、 好,我们了解了对联的很多知识,大家现在是不是也跃跃欲试,想要来对一对?好,我们先来帮一位古代秀才解决一个难题:有一个秀才,家对面住着一户财主,财主家有一片很大的竹园,秀才据此写了一副对联:

门对千竿竹,家藏万卷书。财主想捉弄秀才,就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙,在上下联的末尾各添了一个字,就成了一副新对联:

门对千竿竹短,家藏万卷书长。财主火了,叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字,又成了一副好对联。

你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短,家藏万卷书长”。

2、 通过这个简单的练习以及刚刚的学习,同学们能说说对联该怎样来对吗?

3、 学生发言,全班讨论,明确:

1) 字数相同,断句一致 (2) 内容相关,上下衔接 (3) 词性相对,结构相同 (4) 平仄相反,音调和谐

4、 通过刚刚的学习,我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析,其实对对联也不很难,下面我们就来试一试。

5、 在掌握了对联的基本要求之后,下面我们就来对几副对联:

1)这一题对联题就差点成为去年的中考题,让我们一起来看一看。

水浒传,传梁山好汉,杀富济贫,梁山聚义。

西游记,记唐僧师徒,降妖捉怪,西天取经。

2)这副对联出自我们的课文《幼时记趣》

耳闻夏蚊如雷眼观群鹤舞空

3)这副对联出自我们的课文《寓言二则》

楚子刻舟求剑,舟行丢剑;郑人度足买履,度忘失履。

五、 布置作业

1、 今天的作业是:请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。

2、 今天我们这一节课,我们对对联这一艺术形式有了更深的了解,丛中我们也领略了中国民传统文化的博大精深,希望我们的同学能继续发扬光大我们民族的、传统的文化,让我们的传统文化在世界文明史上熠熠生辉,永放光彩。

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