德育活动课设计范例

发布 2023-04-27 03:13:28 阅读 2110

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活动主题:《坚持就有精彩》

设计者简介价值观主题。

敬业——坚持。

适用年级。4年级。

贾茹,抚顺市教师进修学院附属小学校一级教师。曾多次上省市区校级观摩课,优秀青年志愿者。

词设计依据。

坚持是在持续做事的过程中逐渐养成的一种良好的意志品质。这种品格要从小培养锻炼,长大后才能形成坚强的意志品格。现在的学生大多是独生子女,在家里衣来伸手、饭来张口,需要亲自动手去做的事情越来越少,普遍存在怕苦怕累的思想,稍微遇到一点困难就放弃,缺乏坚持的毅力和决心。

开发“坚持就有精彩”德育活动课,目的是通过活动,让学生明白坚持的重要性。懂得为了理想坚持做好一件事,是难能可贵的。

活动目的活动重难点活动准备活动步骤。

1.让学生明白坚持就是要克服困难。2.懂得做事情遇到困难的时候勇于坚持。

重点】使学生亲身体验什么是坚持,坚持的意义。

难点】通过活动体验,感悟什么是坚持,如何做到坚持。搜集班会资料、准备秒表,制作ppt文稿。

目的教师主导(内容)

学生主体(形式)

预设:喜欢**大屏幕明确要求学生**学生活动。

生成提示。主题导入环节一:活动中体验。

通过“矮人行”活动,体验坚持的不易。

同学们,大家喜欢活动吗?

今天我给大家带来一个小活动,名字叫“矮人行”,请看大屏幕!

要求:1.身体蹲下,双手抱腿。

2.按照规定的路线行走,不能停下来。3.如果坚持不住了,就悄悄地出列,回到座位。

教师示范。教师在学生活动的过程中观察记录(准备秒表)

提示:切记,一定要遵守规则。违反要求要请回座位。提示:

1.记住第一个回座位的时间。

2.记住大部分同学回座位的时间。

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主题展示环节二:体验后分享。

交流“矮人行”活动感受初步体会坚持的意义。

活动结束了,大家说说有什么感受?学生谈感受预设:

1.太累了。

2.我还能走,但是因为累不想走了。

3.我还能走但是因。

提示两点:1.遵守规则的,因为没坚持住回座位了。给予肯定。突出规则意识。

2.活动中有违反规则的,要强调规则是活动的前提,学会正确地做事。

教师插话:坚持不下去了。

教师插话:有了不想就有了不做,看来想法决定了做法。

教师插话:看来你是没有坚持自我的追求,为别人都回座了,随大流了。

小结:活动的过程确实很累,要想坚持下来实属不易,非常感谢同学们能坦诚地将你活动时的感受分享给大家。

我也回去了。

环节三:分享生活经历。

让主题与实际生活联系起来。

感受“坚持”在生活的每时每刻里。

师问:请大家回忆,在学习或生活中,预设:我们因为坚持不住,做过的半途而废的事情,讲给大家听一听。

1.学习轮滑,学了一段时间,因为太累坚持不住就不学了。2.练习书法,没兴趣,坚持不住了。

要注意引导学生说真事说实话真情实感是德育的根。

小结:其实很多人都有过这样的经历,3.学习钢琴等做一件事情,开始的时候热血沸腾,可是做一段时间就不了了之了。

乐器,因为太累,坚持不住了。……

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感受“自强之星”

让身边的真人真事,打动学生的心灵,感知什么是坚持,怎样做到坚持。

感受坚持是成功的前提。

老师曾教过的一名学生,他是抚顺市学院附小六年三班的高启宁。我现在不教他已经三年了,但是贾老师的心里依然惦记着他,你们想听听他的故事吗?(**幻灯片)同学们,他跟你们不一样呀,由于早产,他生下来就是个残疾的小孩,手脚不像我们正常人这样,小时候走不了几步就会摔跟头,有一只手拿不住东西。

就在我刚接触他的时候,贾老师的心里还在想,他能跟上我们这些正常孩子的学习和活动吗?你们说贾老师有这样的疑问正常不正常?但是我教了他三年,他却让我刮目相看。

改变了我当初的想法。

受脑部发育的限制,高启宁的右手特别不灵活,书写对于他来说是个极大的挑战,但有着顽强毅力的他天天练习用左手写字,一个写不好就写两个,两个写不好就写五个,五个写不好就写一页,这样一练就是四年,从未间断过。练字的过程很累、很辛苦,他硬是咬着牙坚持了下来,从来没叫过一声苦,在他自己的坚持下,他现在已经可以很灵活地用左手进行书写,这是他写的字。这纸上的每一个字都是他努力坚持过的证明呀!

高启宁同学不仅在练字上肯下功夫,他还是一个对生活特别执着的人,他热爱阅读,喜欢观察小动物,思维活跃,在自己的坚持下,养成了良好的学习习惯。读书期间无论刮风、下雨,每天都坚持走路上学,六年间从未因身体原因请假。

预设:同学们会异口同声地回答:想!

听教师讲“自强之星”高启宁的故事。

边听边看边想。

教师要声情并茂地讲述。

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主动参加班级活动,坚持为班级擦窗台、擦**。

幻灯**)。黑板。

在家里,他也经常帮助爸爸妈妈做些力。

所能及的事情,三年级的时候,他就已经学会了用那双不太灵活的小手给爸妈包饺子。

很多事情对于我们正常人来说,做起来。

非常容易,但对身体不便的高启宁同学来说。

到底有多难是我们是无法体会的,但有着顽。

强毅力的他还是用行动战胜了自己,把不可。

能变成了可能。

你们看,现在的高启宁已经可以快速地。

奔跑了。就是这样的一个孩子,平时在学校,还。

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环节四:分享中明理。

师生分享的过程就是学生认知提升的过程。这个过程也是学生明理的过程。

教师引导:听完高启宁的故事,你有怎样的感受呢?

教师评价:我也有和你一样的感受。

教师评价:多好的想法呀,希望你也能将自己想做的事情坚持下去。

点播:这个词用得非常好,请从高启宁的故事和我们的矮人行活动来谈一谈什么是坚持?

教师评价:对,坚持就是为了心中的目标,在心里,自己跟自己做斗争的一个过程。坚持是一种毅力,是一种可贵的意志品质。

你克服了重重困难坚持下来了,你就战胜了自己,你就离成功更近了一步。

教师引导:在大家的学习和生活中一定也有坚持做下来的事情吧,谁来讲一讲?

教师插话:从小坚持学习本领,培养特长,为今后长大了你的生活会多姿多彩。

学生分享:预设:

1.我很佩服这名同学,他做到了很多我们正常孩子做不到的事情。

2.这名同学很棒,他都能做到的事情,为什么我们做不到呢?

3.在他身上我看到了一种坚持的精神。

生:坚持就是不停地做。

生:坚持就是克服困难。

教师要认真倾听学生的发言,适时点拨。

生:坚持……

1.学习钢琴、跆拳。

道等特长的时候,虽然苦,虽然累,在老师妈妈的鼓励下,还是坚持学了下来。

引导学生讲学习中、家庭生活中、各项活动中,自己的例子。

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教师插话:能够在**面前坚持不动摇,真的很了不起。

坚持的精神帮你战胜了困难。

2、有一天,我帮父母做家务的时候,有小伙伴找我一起玩,但是我忍住没去,坚持做完了家务。

3、刚才活动时,我想走完4分钟,走着走着太累了,不想走了,但我看许多同学坚持着,我也想取得成功,所。

以又坚持了下来。

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再次体验矮人行活动,把学生的情感推向高潮,体验坚持的力量,这是德育活动课的亮点所在,将道理内化于心,外化于行。

深入理解坚持与精彩的关系。树立。

主题深化。环节五:知行合一再次体验。

情感升华榜样引领。

家已经跃跃欲试了,如果我再给大家一次机。

学生异口同声会,做“矮人行”活动,你能多坚持一会。

说:能。吗?

看看谁能按照要求走更长的时间。学生体验活动。

教师引导:同学们,再次挑战,大家比。

第一次多走了1分钟的时间,这次,你坚持。

老师,我都不。

走下来了,你有什么新的收获?

敢相信自己能坚持。

这么长时间。

教师插话:要相信自己是最棒的。

老师,累时,我不住地对自己说。

教师插话:为了目标,克服困难战胜坚持再坚持。自己。

教师总结:坚持学习,会收获智慧;

过渡语言:同学们,我们聊到这,大坚持锻炼,会收获健康;坚持善良,会收获。

朋友。再一次体验,大家用行动战胜了自己,我看到了你们身上不服输的精神,懂得坚持。

之后才有收获的道理。这种精神一定会给你。

今后的生活带来精彩。

教师板书:坚持就有精彩。

不信,你看。

1.出示*****(认识吗?)体操王子***。

****。2.*******。

**后,教师总结:

同学们,***的**你们看的很投。

课前试看**。

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人生榜样。将课堂再一次拓展到生活中。深刻感受坚持与精彩含义。

入,很激动,此时此刻老师也很激动,好像有很多话想说,因为时间的关系我们不说了,老师相信,未来当你再做什么事情遇到困难的时候,想想我们今天看到的这个**,想想今天课上,老师给你们讲述那名残疾同学的故事,你们会在心里默默地对自己说,坚持就有精彩!(指示板书)

这节课,我们就上到这,再见。

坚持就有精彩!

提示:在学生意犹未尽之时,戛然而止,给学生留下充分的思考与回味的空间。

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主题延伸。本课结束寻找典型案例构思《挑战自我》的德育后要观察活动课。学生的变化,注意引导,固化行为。

收集素材。不要布置写的作业。

活动反思本节德育活动课能够恰当地运用形成性评价,及时地对学生的发言进行点拨与反馈。

反思需要再补充)

活动点评。坚持就有精彩》这节班会课,以独具创新的设计、妙趣横生的活动、感人至深的故事让德育如春风化雨,深入人心,(请学院老师写)点评专家署名。

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德育活动课设计范例

word格式可编辑。活动主题 坚持就有精彩 设计者简介价值观主题。敬业 坚持。适用年级。4年级。贾茹,抚顺市教师进修学院附属小学校一级教师。曾多次上省市区校级观摩课,优秀青年志愿者。词设计依据。坚持是在持续做事的过程中逐渐养成的一种良好的意志品质。这种品格要从小培养锻炼,长大后才能形成坚强的意志品格...

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