PP从活动中渗透德育教育

做过德育，当过班主任的老师通常都会有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，或是做了却坚持不了几天，以致于知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？

为此我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生参与体验并在体验的基础上感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。故此，我校进行了“从活动中渗透德育教育”的探索。

这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。

下面简单介绍下我校的活动：

一、常规活动；我校非常重视常规建设，文明班级的评选是常规工作之一，每周一小评，每月一大评，对班级管理起到了一定的促进作用。

二、爱心、孝心教育；1.开展“为家人做件力所能及的事”，每学期至少开展两次以上，形式多样，如为家人洗脚、盛饭、做饭等，并在班上交流感受；2.“清扫西山社区大街公益活动”，为社区贡献一份爱心的同时并呼吁保护环境；3.

各类孝心爱心教育，学校定期召开各类主题班会，并**全国最美孝心少年**；

三、节日德育渗透；以节日为契机，渗透德育教育，我校德育处充分利用各种节日，及时开展各种活动。例如母亲节开展“最温馨”贺卡竞选活动；

四、各类有趣的团体活动；本校每月开展至少一次以班为单位的游戏类集体活动，如拔河比赛、多人跳绳、两人三足等等，在活动中学生齐参与，过程就是德育教育，无需讲合作的重要性，孩子们就学会了合作；无需讲孝爱大于天，孩子们就学会了关爱家人。

最后我想说，教育不是一天两天就能办成的事，也绝不是仅仅靠老师单方面就能完成的，希望家长与学校互相配合，齐心努力，共同打造出孩子美好的明天！