(一) 建立和谐的师生关系：（1）加强学生思想教育（2）了解学生。
二）善于处理偶发事件：（1）教师语气（2）不偏心（3）冷处理。
三）做到条款细致化：明确提出“四个不字”：不说话，不讨论问题，不随便下位。
四、研习反思。
通过这一次的教育研习，从中学习到了很多知识，也了解很多有关管理班级的一些秘诀。教育学上对课堂纪律有一个这样的定义：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。
在我上课的期间，经常会出现上课秩序混乱了，不知道该如何把他们带回来，而通过这一次的教育研习。我觉得真正的原因是没有真正落实新课程的核心精神，我们很习惯的控制学生课堂学习行为，认为只要不吵不闹就是可以认真的听课，认真的学习知识，而忘记了学生是不是真的学进去了，是不是真的掌握了今天所学习的知识点。我们忽视了课堂是学生的课堂，并不是让学生处在枷锁中。
课堂管理，管理的不是学生的行为，而是他们的注意力，不是让他们处在安静的环境下就可以使他们学习到知识，而是让他们在注意力集中的情况下，真正的和老师讨论今天的知识点，讨论今天的学习内容，并提出自己不明白的地方，在跟着老师思路的同时好好的开发自己的小脑袋。我也明白了课堂管理不是死管理，而更是要在了解他们的基础上有序的管理。
一名小学教师责任并不比其他的老师小， 做一名小学教师不容易，做一名优秀的小学教师更是不易。能否把握好我们的课堂纪律是能否完成好教学任务的关键，作为小学教师，一定要正确的方法处理事情，不能偏心，不能以偏概全，不能想当然。
尊重、理解、体贴、关爱”是一个教师最起码的职业道德，只有做到了这四点，我们的课堂管理才会管理得好，给学生一个他们感兴趣的课堂，让他们融入到我的课堂中，我们知识海洋，一起学习，一起进步。
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