设计意图：
俗话说：“没有规矩不成方圆”。对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识不强，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。
活动目标：1．知道游戏和生活中处处都有规则，需要大家一起遵守。
2．体验遵守规则带来的秩序感和安全感。
活动准备：阿玉手偶（或纸偶）1个；不遵守规则**4张、遵守规则**4张；哭脸、笑脸表情图；规则标志**、白纸、笔。德育地方教材《好孩子》
活动过程：一、导入活动，感受游戏规则。
1．教师以阿玉的口吻与幼儿打招呼，引出活动。
2．阿玉带领幼儿玩“带头人”的游戏，感受按规则进行游戏所带来的乐趣。
二、判断**，分辨正误行为。
1．今天，阿玉带来了一些**，请小朋友看看，**里的小朋友做的对不对？出示4张不遵守规则或遵守规则的**，引起幼儿观察兴趣。
2．幼儿贴放“笑脸”“哭脸”，尝试判断。
—每个幼儿都有一张笑脸卡和一张哭脸卡，全体上来粘贴。(你们刚才集体上来粘贴的时候感觉怎么样？为什么会拥挤？怎么样才能不拥挤？)
3.提问：这张**上的小朋友怎么了？为什么会这样？他们这样做对吗？你喜欢这样吗？说说理由。
4．刚才小朋友都说不喜欢这样的行为，那你觉得应该怎么做？（幼儿回答）展示**中的“笑脸”“哭脸”，检验幼儿的判断。
5. 按幼儿述说，教师出示遵守规则的**，引导幼儿再次观察。你喜欢这样的行为吗？为什么？
6．教师小结：原来只要大家都能遵守规则，我们就一定会玩得更开心、更安全。
三、认识标志，加深对规则的认识。
1．可是，万一我忘记这些规则了，怎么办？（引导幼儿说出可以设计一些规则标志）
2．出示标志，引导幼儿观察、理解标志内容。
引导语：这些标志是什么意思？在**能看到这些标志？你能做到标志上的要求吗？（幼儿回答）
3．教师小结：原来，生活中处处都有规则。只要遵守规则，就可以使我们的生活更美好。我们是大班的哥哥姐姐，一定要为小班的弟弟妹妹做出遵守规则的好榜样。
四、设计标志，巩固对规则的理解。
1.我们一起来设计一些规则标志，贴在幼儿园的各个地方，提醒大家都来遵守规则，好吗？
2.幼儿自主设计标志，教师巡回指导。
3.说说自己设计的规则标志，讨论应该贴在**比较合适。
4.把标志贴在幼儿园中适宜的地方，提醒大家都来遵守规则，活动结束。
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