教育教学简报第一期。
主编：张吉森 2015-2016学年度下学期编辑：罗光侠。
本期导读。教学改革正当时推门听课不可休。
求知创新的学园温馨和谐的家园。
抓行为养成教育促优良学风建设。
第二课堂高效率精彩纷呈助成长
各项工作紧开展业务论坛不耽误。
阳春三月天气新送教下乡撒希望。
周清政老师执教《桂林山水》 教研室领导推门听课。
黎胜翠老师执教《白杨教研员课后指导。
精心设计校园文化一字一画展师生风采。
夹河镇中心小学张媚报道。
校园文化是师生共同创造的精神财富，是形成集体凝聚力和良好校风的必备条件。校园文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁意识，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。夹河镇中心小学结合本校实际，各班级围绕班级学生年龄、心理特征设计并布置了各有特色的文化建设。
大胆而有创意的文化，让师生感受到了“新”品味。十三个班的文化，有十三种特色，各有各的风格。让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让学校成为一个有精神的集体；让学校成为一个师生共同耕耘的园地；让学校成为一个凝聚力量的支柱。
才艺展示。教师也来露一手校级小作家。
艺术园地笔底精神。
班级写作小能手才’园。
会说话的墙壁才华苑
宿舍也美丽尽显教师才华。
温馨宿舍我们的家园。
良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育？
简单一句话，就是要养成良好的习惯。也有人说过，播种一种习惯，收获一种命运。可见良好习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。
对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对我们教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。
我们一直把学生行为习惯养成教育作为学校的重要工作，编入行事历，渗透到每周的教育目标当中。我们通过文明礼仪操、平时行走、有序文明就餐、被子折叠等方面规范学生行为，让学生从小养成良好的行为习惯，使他们终生受益。
文明礼仪操诵经典活动。
整齐的就餐队伍。
教师为学生盛饭盛菜
干净整洁美丽的校园。
为发展学生特长，拓展学生能力，丰富校园文化生活，我校在抓好课堂教学质量的同时，针对学生喜好与特长及时开展第二课堂系列活动。以兴趣引领成长，使校园变成乐园。
我校根据实际情况开设的有书法、**、舞蹈、美术、羽毛球、乒乓球、棋类及跳绳、踢毽子等兴趣小组，活动以兴趣为起点，给学生创造展示才华的机会，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种优良环境，既有利于提高学生多方面的技能，锻炼学生的意志、毅力、气质，同时，又能培养学生团队合作的精神。学生通过兴趣小组活动的学习和训练，向全校师生展示他们异样的风采。
我们很快乐。
我们的书法活动课。
李超老师的**课。
二人跳老师和我们一起玩儿。
涂思画想。象棋五子棋。
跳棋军棋。从班级管理制度化谈自主教育。
夹河镇中心小学宋进华。
自主教育就是一种通过学生的自我学习，自我约束，自我发展，从而达到自我成才的一种科学的、先进的教育教学模式。它能充分地调动学生学习的积极性和主观能动性，能较好地培养学生的学习、生存和发展的能力，是学生思想品德操行全面优化、教育教学效果全面提高的良药妙方。因此，我们在教育教学过程中应大力倡导自主教育。
如何将自主教育落实于我们的工作实际呢？下面我就这一点结合本人多年来的班主任工作经验，谈谈在班主任工作中怎样个性化地、有效地实施自主教育，我的做法是：将班级管理制度化，即在班级管理中全面实施师生共同制定的、合理的、行之有效的班级管理制度。
具体内容如下。
一、 明确班级目标，健全管理制度。
新生刚入学时，我就明确地向学生宣布“目标”：我们的班级要成为文明先进的班级，每个人要在班集体中争取优胜。要想实现目标唯有制度。
制度是约束学生规范其言行的有效手段。为使班级工作有条不紊，有序可循，我组织学生集中精力学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、并根据我班的实际情况，让学生讨论制定出具有本班特色的班级管理实施细则，尽可能使学生的思想和言行沿着制度所规定的轨道发展，从小事抓起，养成学生良好的学习和行为习惯。
二、 民主产生班干部，优化班级管理。
班干是班集体的小管家，是班级的核心和骨干，他们和集体连在一起，对班级情况了如指掌。因此，抓好班干部是抓好班级工作的关键之一。为此，我首先选好班干，明确分工，团结协作。
（每周两个值周班干部管理好班级的六个小老师，小老师管理好每组的六名同学）其次做到“三放”，即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平，定期召开班委会，指导其工作，肯定其工作成果，尊重他们的人格，注意维护他们在全体学生中的威信，对存在的问题通过私下交流的方式解决。班干部的管理应该是公平合理可监督性的。
如何使班干认真地履行自己的职责，不敷衍、不懒惰、不偏袒，这就应该有公之于众的制度。如每周的学生代表对班干的行为和业绩进行打分。还有班干分数末尾第一次警告，第二次留用，第三次淘汰的制度。
所以班干应该是动态的，这样使班干认真履行自己的职责，而且使更多的同学有机会锻炼管理能力，也让学生体会到公正性和竞争性。
三、 激发学生潜能，彰显个性风采。
一个集体的进步是这个集体所有成员共同努力的结果，所以在班会课上我尽可能地组织开展各类主题班会，充分发挥学生的个性特长，让每位学生都真正成为班级的主人，发扬主人翁的精神，努力为集体争光。每周的班会课由本周的值周班干部主持，各个小组长针对你管理的小组情况做个通报，得分最高的予以表扬并加分，得分最低的第一次警告，第二次上台表态发言并扣分。虽然是短短的一节课却大大地提高他们的语言表达能力和领导管理能力。
四、 完善奖惩方略，强化自主教育。
要想管理好一个班级，还需要设法激励每个同学奋发进取的精神。长期以来，我一直在自己所带的班里开展“班级最佳”的评选活动，全班民主评议推选出“最佳个人”、“最佳小组”、“最佳演讲”、“最佳美术”、“最佳书法”、“最佳卫生”、“最佳作业”、“最佳作文”、“最佳组长”、“最佳课代表”等等。在班级评选的过程中尽可能地偏向于学困生、德困生（例如：
同样的一个问题一号答对了加一分，六号能答对那就加六分）。在这个班集体中，只要你肯努力，荣誉的花环随时和你相伴，维护你的自尊自信，伴你上进，秀出你的个性，秀出你的风采。
当然，制度是死的，还需要人性化的管理，更需要教育和心理辅导。对学生需要充满爱，使他们觉得把制度看作不断进取，不断完善自己的游戏规则。老师们：
自主教育下的班级管理它能较好的培养学生自我约束，自我完善，自我发展的良好心理素质和创新能力，达到优化学生品德操行的目的。同时，它还给学生营造了自主、和谐、轻松的学习空间和成长天地，为学生长足的发展打造了坚实的平台。倡导自主教育并全面实施自主教育，必将会迎来崭新的教育的春天！
3月30日，郧西县第三协作区小学语文送教下乡活动在教研室张光印主任的主持下顺利开展。此次送教活动共展示了4节不同模式的课堂教学。柯晓红、黄元双老师执教的《北京亮起来了》和《十六年前的回忆》，以其厚实的底蕴、扎实的基本功展示了语文课的风采，让听课的老师们享受了一顿丰盛的美餐，那精美的语言和巧妙的设计给人一种美的享受；杨姣、李超老师执教的展示课，以其精心的准备、对教材独到而精妙的把握深深吸引着学生，让学生们在欢乐的气氛中收获知识；更难得的是在课堂教学后张主任、王传芬主任等教研室专家充满激情和睿智的点评，使上课老师和听课老师都受益匪浅。
这一连三场不同学科的“送教下乡”活动，让大家通过交流，一致认为：“送教下乡”是实现城乡教育均衡发展的需要，是教师之间互相学习的桥梁，实现了城乡教育资源的互补，增进了城乡教师的相互学习与交流，既使上课教师得到磨练，又使听课教师从中受益，更主要的是为农村的孩子送去了一缕清新的风。
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