《当代教育改革》 期末作业考核。
学习中心--大连甘井子奥鹏学习中心；
姓名—批次--
专业—层次--
学号---满分100分。
一、简答题（每题10分，共40分。）
1、简述教育改革的目的。
教育改革的目的就是在于去除教育中陈旧的、错误的和有缺陷的东西，以改善教育的现状。提出相关的观点。
2、简述国有企业办学体制改革过程中应遵循的原则。
第。一、改革政策要逐渐推进。
第。二、私有化过程中要严防国有资产流失。
第。三、要妥善安置分离出来的从教人员。
第。四、在移交过程中不要影响学生的学习。
3、简述教育财政的基本功能。
第。一、资金筹措的功能。
第。二、资源配置功能。
第。三、供需调节功能。
第。四、监督管理功能。
4、简要回答新课程管理体制的特点。
第。一、从课程决策和开发的行政主体来看，国家课程、地方课程和校本课程并举。
第。二、从学校课程管理的权责分配来看，国家、地方和学校**行政权力主体各司其职。
第。三、从参与课程决策与开发的角色来看，学科专家主宰走向各种有关人士分权。
二、论述题（共20分）
1、联系我国当前教育实际，阐述一下教育行政体制改革存在的问题及改革的趋势。
1）教育行政机构与**机构之间的关系混乱，在教育行政机构与**机构的关系上，教育行政机构与**的其他专门性职能管理机构不是从属关系而是并列、平等的关系，在实际运行中，教育行政机构相对于**其他专门职能部门而言，其他地位低于其他专门职能部门，这影响了教育行政职能的发挥及教育效率的提高。
2）教育行政机构内部设置的管理不合理，有些教育行政组织在设置管理层次时，不是根据有效管理的制度，而是来自主观任意的构想；不是提高管理工作的效率，而是为了多设置些职位，因而机构设立，人浮于事，而导致了官僚主义和低效管理。
3）教育行政规章制度混淆不清，各种规章制度十分复杂，不能随着教育事业的发展及时调整，致使教育行政规章制度不能起到推动发展的作用，下级教育不能与国家教育行政制度相吻合，各教育机构规章制度缺乏一定的协调性。
三、综合分析题（共40分）
有人说，“只有先进的教育评价观念是不够的，教育评价制度改革最为重要的任务是要拿出具体的内容和方法”。你如何看待此观点，教育评价观念、方法和内容之间存在什么样的关系？请你设计一套符合素质教育要求的学生评价体系（包括观念、内容、方法）。
要构建合理的学生评价制度，首先就需要从传统的，树立一种全新的、开放的、整体的、全局的、具有价值追求的学生评价观念。这也是建立新的评价标准、使用新的评价方法、开拓新的评价领域的前提。
1）树立合理的学生评价观念突出评价的发展性功能是学生评价的核心。评价只是一种手段，它的目的是通过问题发现帮助学生分析现实的状况及可能的发展路向，指导学生改进学习计划与方式，最终促进他们的发展。强调过程性评价观，能深入到学生发展的进程中，及时地、动态地了解学生在发展中遇到的问题、困惑与收获，从而可以对学生的良性发展和持续进步实施有效的、适时的指导。
评价标准的设计要具有真实性和情境性，以便使学生形成对现实生活的领悟能力、理解能力和创造能力，使评价者能从学生实际的情况出发进行合理、客观的评价。树立评价伦理观，在对学生进行评价的过程中，要注意评价的合理性和人本性，不能脱离学生的实际情况和能力，目标的制订要兼顾适应性与超越性；不能违背国家的法律、法规与政策；不违背社会道德；评价者自身应具有较高的责任感和使命感；操持公平、公正的理念。
2）选择有利于学生全面发展的评价内容道德品质。主要的因子有：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、勤奋等等。
学习能力。其中又包含学习动机、学习方法、学习结果等维度。交流与合作能力。
能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。个性与情趣。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难。
表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。
3）重视采用多样的、实用的、可操作的评价方法成长档案袋评定法，学生成长档案袋评价是指通过对成长档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。其思想基础与改革的思想基础是一致的。操行评语评价法，它找到了一种促进个别化教育的好形式，它发挥了评语的教育功能，变终结性评价为过程性评价。
表现性评价法，它重视过程性评价、重视质性评价、重视非智力品质的评价，克服了传统评价只关注学生知性能力的片面性，使评价重新回归于学生在教育活动中的完整而真实的生活，强调在完成实际任务的过程中评价学生的发展，不仅要评价学生知识技能的掌握情况，也要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。
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