烟台8班简报。
指导教师姜品甲黄占堂。
开篇寄语。夏花灿烂的时节，伴随着窗外的酷热，我们网上研修的氛围愈加热烈。在这里我们共同努力，放飞我们的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，有我们勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身影。
这里是我们烟台八班同心耕耘的一块天地，播下希望与理想，收获真知与情谊……
研修感悟。海阳市行村镇第二初级中学邹建美 2023年7月19日 15:59
远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！
网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
这次培训，让我明确了方向，从而更加坚定了从事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要更多的努力和付出；我相信有付出就有收获。
共同研修共同成长。
海阳市新元中学于志平 2023年7月19日 07:45
有幸参加了这次远程教育网络研修，研修的日子一天天的接近尾声， 回忆起来，历历在目，感慨万千。在那一块属于研修者自己的天地里，足不出户聆听了专家教授精辟、独到、很实际的阐述，领略了专家的睿智博学；受到了指导老师老师和辅导教师真诚友善的点评与耐心的指导；倾听了各位学员的真知灼见和研修心声；学习到了各位同仁、专家的先进经验和勤奋好学的精神；享受了网络学习带来的无限快乐；饱尝并消化了远程研修给我们的这顿丰盛的**。
在这里我们可以畅所欲言， 我曾因为自己的作业有同仁们鼓励性的评判和被专家老师推荐到前台而激动过，它给了我及大的研修信心和继续学习深造的欲望；也曾因为客服的每一位工作人员、团队的课程专家、班主任、辅导老师耐心细致的地辅导而感动过，在他们的影响下我不努力的工作和学习，在他们的身上我看到了教育事业的前程是辉煌的；也曾因为看到其他学员们一篇篇精彩的教学案例、一个个经典的评论、一条条激烈的**讨论、一句句精美的诗文感言时……顿觉“山外青山楼外楼”、“强中自有强中手”，而为自己的渺小与孤陋寡闻而内疚过，我不由的默默鞭策自己：在这个信息教育的时代我急需“充电”。
做为一名人民教师的自豪和幸福！感到了在我们这个大家庭里，人与人之间的平等、心与心之间的相通。
总之，这次的研修培训学习对我来说收获颇大，不光是自己的业务能力有所提高，对教育的认识也有很大的改变。在此深深地感谢山东省省基础教育教研平台给我们提供了这个研修的机会，让我们能与来自全省乃至全国各地的教师们和教育专家们有一个面对面的相互学习、相互**、相互共勉、相互提高的机会。虽然短暂的远程教育研修将要画上一个句号，我还有许多恋恋不舍……但我相信这仅是一个良好的开头，网络研修将会贯穿我的整个教育生涯，是永远没有期限的……
点燃孩子的学习激情。
海阳市行村镇第二初级中学邹建美 2023年7月18日 13:47
用心聆听孩子的心声。
家长、学生和老师都希望被聆听。他们希望能感觉到你真的在听，听他们讲他们以往的经历，以及他们的观点。我曾经得到过的最佳建议之一就是，让人们表达，并全心地倾听而从不打断。
当人们把自己要说的话都说完之后，你可以开始冷静地答复他们。通常我会说：“我真的很高兴能听到你所说的一切，我很理解你的想法。
”你所希望的并非感谢。
教孩子们的时候，我全身心投入，因为我知道，在这段短暂的岁月里我会对孩子们产生终身的影响，我不想浪费一分一秒。我把他们当成自己亲生的孩子，并把自己的工作更多地视为教师和家长兼具的角色，而非仅仅是教师。有时候，某些孩子会让我觉得我更像是他们的父亲，而我也更乐意在他们的生活中担负起更多父亲的责任。
---对于老师来说，那样的时刻是弥足珍贵的，为什么那种时刻对我们而言那么重要。我们的工作就是用整整一年去爱、鼓舞和教育孩子们，然后下一年他们又会迎来一批新的老师。学生们的诚挚感谢或体谅，会让我们非常满足，然而这样的美好时刻却很少出现。
作为老师，我们需要时常提醒自己，孩子们没有表达感情的意识。即使孩子们从不对我们表达，我们也要一如既往地付出爱并鼓舞他们，要尽我们所能地去培养他们成为更优秀的人。我们这样做并不是为了获得某种肯定和认可，而是因为我们爱他们，因为这样做是正确的。
你不能因为曾教过他们三个月、曾开车载他们回家，或者甚至曾带他们去日本旅行，就认为你的努力应该得到感谢。你应该提醒自己，你所希冀的并非感谢，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。
“即使他们现在不懂得我为他们付出的努力，将来他们也会明白的。”我现在做的就像正在为一棵想象中的圣诞树包装数百盒放在树下的礼物。多年以后，当我已经不在他们身边，他们在把这些礼物一个个打开的同时也就意识到了克拉克学校带给他们的影响。
即使他们的无礼伤了你的心，对你说了最让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难都要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的。
感动责任幸福。
烟台8班指导教师黄占堂。
作为一名研修指导教师，全程跟进了五天的远程研修。五天里，有感动，有困惑，有思索；自始自终，血脉里涌动着热血、激情和责任，前行的旋律中不断跳跃着幸福的音符。
感动的是老教师的勤勉。老骥伏枥，志在千里。研修队伍的99人里，有带病坚持的老师，和大家一样，坦然地面对，舒心地交流，没有落下一篇作业。
感动的是年轻教师的敬业。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。不管是离校50里的还是学校附近的，都一样来到学校，认认真真开始每一天的每一个研修流程。
感动的是领导的重视。会当凌绝顶，一览众山小。张志勇副厅长多篇针对研修主题的文章、一个晚上和学员的亲切交流，都让大家感到无比的欣喜。
海阳市局领导冒高温到各学校去实地考察指导，让每一个学员感到鼓舞和自豪。素质教育的春天，鲜花灿烂。
当然也有困惑，就像是刚出锅馒头出现了褶皱一样，个别重视程度不高的学员，耍起了小聪明，给研修蒙上了一层阴影。省厅给我们提供了这么广阔的天空，怎么不去好好的利用啊？实在是难以想象。
做一个有幸福感的教师”，这仅仅是一句口号吗？不，还是一个要求，更是一个期待。
我们教师的职业责任在**？备好、上好一堂课就很好的履行了责任吗？学生成绩都及格了就是履行了责任吗？完成领导布置的**撰写课题研究就是履行了责任吗？这都太于肤浅。
教师的职业责任首先在于要让学生快快乐乐地学习。为人师者，师道尊严，无可厚非。但不管运用什么的方式方法、采用什么的战略战术，都得让学生感觉到学习是一种快乐的充实的事情。
我是一个组织者，但也是一个学习者，一个收益者。愿自己将这份感动，珍藏在心中，将这份责任外化成前行的动力，给学生幸福，给同事幸福，让自己幸福。路还长，须努力！
海阳市小纪镇第三初级中学刘虎民2023年7月18日 16:51
黄占堂于12-7-18 17:23推荐[撤销]教学设计思路清晰，建议有针对性，符合学生认知规律。
一、本节课落实了新课改理念的地方有：
1. 教学环节设计合理，从生活实际出发，通过比赛，让学生动手操作，通过创设情境，引起学生的兴趣，为本节课的学习奠定了基础。并且在串并联实验结束很自然的引导电流这一物理量，很值得我们学习。
2．设疑击思，点拨**环节是本节课的重点部分，充分体现了教师的点拨指导，学生自主**知识的形成，对于串联电路和并联电路的电流特点从感性上升到理性。通过拓展延伸，归纳升华这个环节的教学把电流的初步概念、电流的强弱、电流的单位等相关知识进行了归纳和提炼。
3.本节课使用许多科学的研究方法：例如将电流类比水流，讲解电流公式时类比密度和速度的公式，引领学生使用科学方法解决未知的知识，学会独立学习和思考。
4、学生能力得到了很好的培养，学生经历了猜想、实验**、设计**，读数，总结归纳，实物电路的连接，电路图作图等能力的训练，同时通过小组合作培养了学生的合作意识以及学生表达能力，培养了学生严谨科学实验态度。
二．对于课堂教学实录，我认为存在一定问题，在这里提出来，希望各位老师指正：
1.对于本节课的教学实录我感觉是否可以增加小组评价机制，以便于充分调动学生学习的积极性和主动性。
2.对于知识巩固的问题，一般讲完一个知识点后，让学生适当做一些课堂习题，进而巩固知识的作用。因此我认为，本堂课如果适当的加入一些习题，会更有效的帮助学生掌握串并联电流关系。
3、在学生猜测串并联电路中电流关系的时候，教师问“大家观察一下，灯泡亮度一样吗？”学生回答后又问“那我们想一下，为什么灯泡亮度会不同呢？”这种提问方式有些不妥，而且会给学生造成误导，认为亮度不同的原因就是电流不同，我认为直接让学生猜测电流的关系比较好。
4、这一堂课的容量很大，学生在不断的疑问**中来学习串并联电路规律，对于成绩优异的学生而言目标完成的应该还可以，而对于成绩差的学生呢？所以我建议应该分成两节课来完成更好。
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海阳市盘石店镇初级中学徐爱玲2023年7月18日 11:44
黄占堂于12-7-18 12:02推荐[撤销]徐老师从三个方面阐明了对教学实录的看法和感受，有见解，符合新课程理念。
观教学实录的感触。
一、体现落实新课程标准的理念和目标比较好的方面：
1、授课过程完全打乱教材顺序，整节课以实验**贯穿始终。体现了“注重科学**”这一课程理念，即以物理知识和技能为载体，让学生经历科学**过程，学习科学**的方法，培养学生的**精神、实践能力以及创新意识。具体体现在：
1）在引入部分的实验中，让有的组采用同规格的灯泡，有的组采用不同规格的灯泡，引起学生的认知冲突，营造问题情境，激发学生**的欲望。
2）在猜想环节中，教师不倾向于任何一种观点，让学生充分交流，既体现了面向全体学生的主体地位，又营造了课堂的民主气氛，对于培养学生独立思考的能力，养成良好的思维习惯，起着不容忽视的作用。
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