哈拉道口学区中学。
2014—2015学年度第二学期。
初三化学课程纲要。
邓海泉。学校：哈拉道口学区中学。
课程类型：必修类型。
设计教师：邓海泉
授课对象：九年级学生
课时安排：30课时。
日期：2023年3月。
一、学科思想。
“化学学科思想”是人们在认识化学活动中运用科学方法的意识，是对化学本质、特征、价值的基本认识，学科思想更有下述基本特征：它不是具体化学知识，但是是从具体化学知识中提炼形成的，它体现化学本质和价值。化学许多具体内容都可以在学科思想框架下得以解释，学科思想引导化学发展和充实。
学科思想在学生化学素养发展中起着重要作用，它是学习化学素养重要组成部分，他对学生学习提供了明确的指向和目标，它使学生把握住化学学习的关键，为学生理解掌握化学本质提供了优化途径。
学科思想形成离不开学科知识的学习，学生在学科知识学习中逐渐形成学科思想，学科思想不能在短时间内形成，更不能象学知识那样去突破，学生思想形成要求教师有意识、目的，长时间培养和训练。
二、学科学习方法。
1、立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、**能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
部分学生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。
5、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
6、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
7、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。
教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
8、五月初进行学生实验加试的考前辅导，组织学生分组实验，逐个实验进行练习，教师精心指导。针对考试的得分点，每一个实验的细节操作，实验步骤，仪器使用的注意事项一一讲解 ，尽可能使每个学生都会做，能自如的应对考试。
三、教学方法与策略。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。
也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？
哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。
教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，这样易被学生所接受。
四、学生特点。
本期我所任教班中，有的学生相对基础较好一些，已经形成了良好的习惯，有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，对老师的教学工作提出较高的要求；还有一部分学生因为没有养成良好的学习兴趣，或是在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对不同的学生做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。
五、课程目标。
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学**的基本过程和方法，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。通过化学学习，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 引导学生学会学习，学会生存，更好地适应现代社会。
第六单元金属和金属材料本单元在初中化学《新课程标准》内容中：身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、**与利用等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。
强调学生通过**性学习获取知识。
第七单元溶液本单元的内容属于《新课标》内容安排中“身边的化学物质”。本单元分三个课题，这三个课题存在着内在的联系。第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。
第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念。
第八单元酸和碱本单元内容对应于《新课程标准》一级主题中的“身边的化学物质”(四)中的部分内容。本单元分为两部分。第一部分从中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。
第九单元盐化肥盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出，本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题１是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种；课题２通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。两课题都是从学生身边的事物出发，通过实际例子展现化学的魅力。
本单元还是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍盐和化肥的同时，也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。十二单元化学与生活本单元在初中化学课程中的地位 ：《化学与生活》单元的总体知识内容属于化学新课程的一级主题，其中有四个二级主题，分别为化学与能源、资源利用，常见的化学合成材料，化学物质与健康以及保护好我们的环境等。
六、课程内容。
第六章金属。
6.1金属材料的物理性质。
6.2金属的化学性质。
6.3金属矿物与冶炼。
6.4珍惜和保护金属资源
单元学习目标。
1、了解金属的物理特征；
2、知道常见的金属（铁、铝、铜）与氧气的反应；
3、初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与部分盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
4、知道一些常见金属（铁、铝）等矿物；了解从铁矿石中将还原出来的方法。
5、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
课时安排：7课时。
第七章溶液。
7.1溶解与乳化。
7.2物质溶解的量。
7.3溶液浓稀的表示。
7.4结晶现象。
单元学习目标：
1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2、**几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
3、了解饱和溶液的涵义。
课时安排：7课时。
第八章常见的酸、碱、盐。
8.1溶液的酸碱性。
8.2常见的酸和碱。
8.3酸和碱的反应。
8.4常见的盐。
8.5化学肥料。
单元学习目标：
1、知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3、知道酸和碱发生的中和反应。
4、 会用ph试纸检验溶液的酸碱性。
课时安排：10课时。
第九章现代生活与化学。
9.1有机物的常识。
9.2化学合成材料。
9.3化学能的利用。
9.4化学物质与健康。
单元学习目标：
1、了解人类重要的营养物质与人体健康的关系，即蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类营养素。
2、知道一些化学元素对人体健康的重要作用。
课时安排：5课时。
七、课程实施。
1、注意结合生活实际，学会**保健品的广告宣传，查看标签说明书，正确认识保健品的主要成分和医药疗效。
2、从学生的生活经验出发，重点介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶等三种合成材料的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
3、调查“白色污染”形成原因和危害性，提出消除这类污染的合理建议，了解学习化学的重要价值，以培养学生关注自然和社会的高度责任感。
八、课程评价。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。审题要慢，解题适当加快。
通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。
要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成好的习惯。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，尽可能为学生创造一个良好的心理和知识上的中考环境。
化学教学计划
2011年秋期教学工作计划。本学期，学校安排我担任九年级两个班的化学教学工作，我知道这是学校对我工作的信任与考验。九年级的教学工作历来是学校工作的重中之重，因此我深知自己肩上的担子与责任的重大。作为我对教学工作不敢怠慢，为了让自己教学工作，更有目的性，不盲目，特制定该本学期工作计划如下 一 思想方面...
化学教学计划
2010 2011学年第二学期。教。学。计。划。高二化学组。2009年2月12日。2010 2011学年第二学期高二化学备课组工作计划。一 指导思想。认真贯彻落实学校及年级领导对高二化学备课组工作的各项要求 上学期我们高质量地完成了高中化学教学的几个重点内容 化学平衡 电离平衡 电化学 原电池 甲烷...
化学教学计划
九年级化学教学计划。一 学生基本现状 化学是一门九年级刚开设的新课程，是以实验为基础的自然科学，与人类生活识提高学习成绩指日可待。现担任九年级两个班的化学教学任务，二个班共有学生63人。这些学生来自于本学区和外省外藉学生，基础高低参差不齐，通过期末考试可以说明了学生化学基础相当薄弱。亦有相当部分学生...