英语教学计划

教学工作计划。

一、指导思想。

根据学校中心工作的思想结合我班的实际情况，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵。

一、指导思想。

本学期我将继续认真学习《新课标》，努力激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立持久的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

二、学生情况分析。

本学期，我将担任五年级两个班的英语教学任务。两个班的学生经过四年的英语学习，都具有了一定的英语基础。大部分学生对英语比较感兴趣，尤其是对一些游戏、故事等形式比较感兴趣，很愿意参加各种学习活动，个别学生的接受能力强。

三、教材概况。

本教材共有6个单元，每单元6课时。

本教材的编写原则是：

1.在教材总体设计目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的建立。

2.在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展。

3.在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交流能力的培养。

本教材有如下特点：

1.突出对学生兴趣的培养。

2.采用话题—功能—结构—任务相结合的编写思路。

3.在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地逐步递进，同时提供丰富的情景设置，保证词汇的复现率。

4.教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。

5.科学地把握学习难度，适当控制词汇量。

6.本教材提供了许多选做的活动，使其充实而又有弹性。

四、教学要求与目标。

通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培养他们学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。遵循英语学习规律和儿童生理发展的要求，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的语悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想。

五、教学重点难点。

1.学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运用所学的单词和句型进行对话。

2.学习歌曲和歌谣，有感情地而响亮地朗读歌谣，唱出歌曲，并配上动作，通过听画出简笔画、涂颜色。

六、教学措施及教学创新。

1.合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

2.课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

3.注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

4. 根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

5.根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

6. 提优拔尖，注重优秀生的培养工作。

7.培养各个小组中的小老师，对于个别学生进行一对一的辅导。

8.分单元、分阶段给学生布置一些特色作业。例如，每个单元结束时，出单元知识总结报。每个阶段学习结束时，出学习反馈表等。

七、培优计划。

在实现培养优秀学生目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。争取使优秀学生能够带动更多的学生成为优秀。

八、补差计划。

一）学困生学习的主要障碍为：

1.注意力不集中、听课效率低。

2.学习习惯差，不能按时完成相关作业。

二）采取措施。

1.提高对学困生的关注度，帮助学困生端正学习态度。

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

2.多鼓励，少批评，提高学困生学习积极性。

每个孩子都渴望得到别人的赏识。学习困难的孩子更是如此。批评带给孩子的是“打击、怀疑、消极”，孩子越学越没有兴趣；而包含了老师无尽的期望的鼓励性话语则会最大限度的调动孩子的学习积极性。

3.培养学困生良好的学习习惯。

授人以鱼，不如授人以渔”。教知识不如教习惯。一般情况下，学困生没有掌握某个知识点并不是由于笨，而是由于没有养成良好的学习习惯。

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