（二）启动 “国培计划（2015）”—示范性网络研修与校本研修整合培训第四~第六阶段培训。
指导全体教师完成第四—六阶段的培训内容，并及时传达培训要求。
三）鼓励全员发展，开展分级分类线上线下研修。
1、关注整体教师队伍，坚持以备课组、教研组间的知识共享，以团队成长促进全员教师的发展。
2、聚焦优秀教师队伍，开设优秀教师培训班，聘请专家指导，让优秀教师的经验成为学校教师的共享课程，发挥示范辐射作用。 11月，借助学校学术节活动，举行现场交流会，辐射先进教育教学思想。
3、以新教师规范化培训基地校为抓手，进一步完善高一小学见习教师实习基地工作，加快制定规范化培训相关标准和要求。学校要定期召开研讨会，发挥备课组、年级组等团队带教作用。不断积累和丰富带教资料。
四）以落实各项杯赛为契机，提升教师专业水平。
激发教师潜能，加强教学研究，提升专业能力。配合学校，精心筹备和实施“2015学年高一小学三奖评比”或“2015学年高一小学学术节评比”活动，围绕“六十年校庆”、“课程建设”、“学生评价”“编制学习手册”等核心工作，以发现人才、培养人才、选拔人才为目标，推动各级各层教师的共同发展，评选出中青年教师中的佼佼者，为参加市、区各级各类的教育教学评比选拔和储备人才。
五）开展校本培训，满足教师发展需求。
围绕学校核心工作，设计针对性强的校本培训课程，满足教师不同发展需求，并完成职务培训任务。
1、继续完成以下三门培训课程的培训，
—《指导家庭教育，当代教师的挑战与应答》 全员教师。
——《基于课程标准的练习设计和实施的有效性研究》 语文教师。
—《小学跳绳教材教法分析与实践研究》 体育教师。
2、继续鼓励教师积极参加市级共享课程的培训。
三、研修措施。
1、以学年为单位，以教师群体和个体能力发展为宗旨，系统思考教师发展工作，整体设计校本研修内容，使研修内容富有针对性，适切性，系统化。
2、从教师工作学习特点出发，校本教研、课题研究、学校多样化的教育教学实践紧密结合，进一步提升研修的可持续，可操作性，逐步形成开放式的校本研修格局。
3、根据教师学习特点，精心设计研修方式。
—继续深化高一教师“知识共享”的特色，引领教师利用群体智慧共同成长。
—积极借助现代信息技术，构建信息技术平台，创建支持教师校本研修的。
良好环境；组织教师开展网络课程学习，积极拓展培训的渠道和方式。
—通过教师论坛、教育教学实践等体验式学习方式，提高教师学习兴趣，促进教师积极参与。
4、充分挖掘和利用校内外资源，为教师培训提供充分地支持。
—充分利用学校骨干力量，发挥骨干力量在校本培训中的指导、引领、示范辐射作用。
—聘请校外专家，借用外力深入培训项目，形成我校“优势专家群体”。通过专家报告、专家参与式研修、对话交流等方式，帮助教师在校本培训中构建起自己独特而先进的个性化理论，不断开拓教师的视野，体现培训的高位和高层次。
—加强与校外培训机构良好合作，通过购买服务的方式，为教师的培训提。
供更丰富、有质量的课程内容。
八一小学2023年度校本培训工作计划
八一小学校本研修实施方案。2015 2016学年度。专业水平是教师从事教育工作的生命，校本培训是教师提升个人专业水平的有效平台。为了学校的发展，必须坚持不断地做好校本培训工作，学校需要多角度 多方面地整合力量，为教师创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领 同伴互助 个体反思实践中实现专业发展。...
小学2023年度第一学期校本培训工作计划
一 指导思想。根据区教育研究院的工作部署，以区域课堂变革 真实学习 教研品牌与 十大行动研究 项目为载体，以市新常规达标校创建为契机，落实我校教学常规，优化作业实施，改革评价方式，推进 互联网 义务教育 教育。贯彻落实区有关中小学教师专业发展培训文件精神，根据教师专业发展规律和我校教师培训现实要求，...
小学2023年度第一学期校本培训工作计划
一 指导思想。根据区教育研究院的工作部署，以区域课堂变革 真实学习 教研品牌与 十大行动研究 项目为载体，以市新常规达标校创建为契机，落实我校教学常规，优化作业实施，改革评价方式，推进 互联网 义务教育 教育。贯彻落实区有关中小学教师专业发展培训文件精神，根据教师专业发展规律和我校教师培训现实要求，...