指导教师：陈生启。
一、指导思想。
对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要，后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等潜力较差。就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的构成原因特制定计划如下：
二、后进生名单及状况分析。
李生岗：聪明好动，父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法。
井**、袁继：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法。
三、转化措施。
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
学困生帮扶计划陈
帮扶老师 陈晓玲姓名 薛绍迪性别 男班级 四年一。性格及其表现 一 心理上主要表现为 自卑 封闭。二 日常行为上，常常表现为 不合群 丢三拉四，不能很专心地任务 常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。三 人际关系处理上 对待教师，敬而避之 对待同学，或疏远 或欺负 或捉弄。针对该生的实际情况，现制定以...
学困生辅导计划
神武小学金有勇。本学期我班差生较多，他们普遍对学习不感兴趣，作业不认真完成，上课懒散，精力很不集中，回答问题不积极，贪玩，上课爱做小动作，交头接耳，课下追逐打闹，学习习惯很不好。他们不存在智力问题，完全是学习态度问题，没有养成良好的学习习惯，在家家长管不了，欺骗家长，来到学校应付老师。辅导对象 赵学...
学困生辅导计划
素质教育的第一要点是要面向全体学生，让每一个学生的素质都能得到充分的发展。学生是教学的主体，即使是同一班级的学生，因各方面因素的影响，无疑会存在差异。在每个班里，都或多或少存在着起点最低的个别学困生。提起学困生，众所周知，就是在学习上存在问题较多，成绩难以提高的学生。所以，我在教学过程中，根据 学困...