第一次。教育智慧从**来》
面对问题，要有**的愿望和习惯。我们都曾经遇到过这样的事情： 上课时两个学生忽然因为一件小事争吵了起来；或者下课时，有学生来向你汇报某某学生打架了？
这时你的第一个想法是把这些学生叫到跟前批评教育一番呢？还是先静下心来冷静地思考，先提出几种假设，然后再处理这些事情呢？王晓春老师的两种处理学生问题的思路，值得我们的借鉴：
发现问题—分析问题—促使学生成长。
看到现象—进行教育—达到。
教师目的。第一条的思路的主线是“问题”，第二条思路的主线是“管理”。而第二种思路的目的只是方便今后的管理，并不是学生真实的成长，或者也可以说，教师认为只要学生服从教师的管理，就是成长了，其实这是以教师为中心。
处理学生问题，真正做到以学生为本，以真问题的研究为主线的时候，才谈得上素质教育。
第二次。教育智慧从**来》
对学生的教育应从**入手好呢？自读了《教育智慧从**来》一书后，我受益非浅。“教育与爱心同等重要”。我们教师都知道：教育学生首先。
应做到爱学生。
可为什么常常出现这样的情况：
对于班级里的几个“学困生”，我们付出了比其他学生多几倍的爱心和精力，但还是见不到有多大的进步。
问题究竟出在那里呢？我想最主要的就是我们教师没有把握好爱心和教育。
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