袁新庄小学征文

发布 2023-07-06 09:09:28 阅读 8590

读《21世纪技能》有感。

单县谢集镇袁新庄小学校长李银和。

学校是阅读的殿堂,为积极响应菏泽市教育局开展的“校园飘书香,相约中国梦”活动,我认真阅读了《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》一书,书中主要介绍了:近几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战,从金融危机到全球变暖等。

如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战?我们学校怎么改变,是一个令人深思的问题。

这本书为我们提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如自然科学、社会科学知识,而且更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融与经济、健康与环境保护等等。一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战!

培养孩子生活能力,培养孩子的创新精神,从而更好的适应社会的发展。这些挑战对学生应具备的知识和技能提出了新要求。为了使学生具备时代变化所需要的能力,学校教育必须主动变革,以适应社会发展对教育的要求。

首先教师就要建立一个以学生为中心的课堂,来培养学生21世纪技能并教会他们熟练运用。主要表现在:

(1)责任感和适应性——在个人、工作和社会环境中既能够承担责任,又表现出灵活性;能够为自己和他人确立高标准或重要目标并实现它们;能够忍耐不确定性。孩子不是温室的花朵,而要经得起风雨的考验。不仅要教会科学文化知识,而且要教会怎么做人,怎么做事,怎么适应环境。

学会在逆境中生存。孩子的未来决定着社会的发展。

(2)沟通技能——在各种情境下,以各种形式理解、应对和进行有效的口头、书面和多**形式的交流。交流是适应社会,展示自我的有效手段。要培养孩子灵活、善变、活泼、开朗的性格,从而在社会生活中发挥自己的潜能,更好的服务社会,造福人类。

(3)发展信息与交流技能。善于运用通讯、信息加工与研究工具。如,电子邮件、文字处理软件、群件、呈现工具、网页设计、网络搜索工具,以获取、处理、综合、评估、创建和交流信息。

计算机教学应该在中小学有效开展,在互联网中让学生开阔视野,增长知识。所以,多**教学,翻转课堂,等等都应运而生。

(4)思考与解决问题的技能。能在理解的基础上进行合理推理、决策,理解系统中各部分之间的关联;具有提出、分析和解决问题的能力;能提出、实施和交流新的思想,理解并接纳别人的不同意见。在科学课的教学中,培养学生制定可行性研究方案,培养孩子尊重事实、尊重知识、科学实验的思想。

实践出真知,只有实践才会创新。

(5)人际交往和合作技能——表现出团队合作精神和领导能力;适应不同的角色,承担不同的责任;能与他人高效合作;富有同情心;尊重不同意见。培养孩子的合作意识、团队精神,让合作理解合作共赢的思想。

(6)社会责任感——行事负责,以集体利益为重;在公私场合中的行动都符合人伦常理。

其次,21世纪中国教育的理论架构中“儿童发展”将真正成为一个关键词。传统教育观念强调知识获得,强调的是知识灌输,强调**中心主义的师生关系等等。应试教育便是一种较为典型的传统教育模式。

我国近年来出现的素质教育思潮便是针对应试教育而发的。素质教育最初反对的是应试教育在实践层面上存在的种种弊端,但随着素质教育研究的不断深入,人们将会对应试教育背后的原因──传统教育观念进行理论的反思,进而使素质教育思潮逐步发展为一场反对传统教育观念、建立现代化教育理念的运动。中小学教育应该在开全课程的基础上,培养学生的特长。

使每一位孩子都能够得到全面发展,更好发展。

儿童总要成为**,成为社会的一员,成为文化的继承者和建设者,因而,儿童教育是不可能回避社会对儿童的种种要求的。而儿童中心论者则认为这种社会需要无可厚非,仍然要考虑到儿童发展的特点和规律,只有按照儿童的本性实施相应的体现社会需要的教育,才能真正实现社会对儿童发展的要求,也才能真正实现教育对社会进步的推动。

总之,社会的发展需要我们树立终身学习的思想,让我们一起携起手,共同营造一个良好的学习、工作氛围,不断完善自我,努力提高素质,为更好的服务学生打好基础,为自己今后发展铺就道路,做一个学习型的教师,努力适应21世纪发展的要求,成为终身学习的楷模。

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