读书伴我成长

读《创新作文》改变了我习作训练的一些毛病：练笔稍向模糊不清；练笔的次数密度不够，练笔的内容安排随意，懂得了作文的训练要践行生活化教学。1、整合语文教材，激发学生的写作兴趣。

例如：教学“高尚”这一单元，让学生说说生活优良品质的人，把这单元作文主题与学生实际紧密联系，告诉学生实际生活就是写作的材料，这样学生就有素材可写。只有对自己周围熟悉的人、事物产生兴趣，才乐于参与到写作中。

2、观察生活事物，积累写作素材，在写作中，会发现写作主题语学生生活中所熟悉的事物关联度越高，学生能够写作的内容越多，因此，要求学生观察生活中的事物，积累丰富的写作素材。例如：《山中杂记》课中写到了小动物使作者感受到了乐趣，于是我让学生进行练笔观察生活中的小动物，激发他们的兴趣，写一篇文章。

3、走进大自然，增加课堂写作趣味性。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。丰富学生生活经历，亲近大自然，感受大自然的静谧，将自己的真情实感表现出来。

4、广泛阅读，拓展写作空间。课外阅读是小学生课余生活的重要组成部分，应重视学生的课外阅读，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，丰富学生课外生活。比如，在《詹天佑》这样写人物的课文时，我让学生上网寻找人物的事迹，拓宽学生的视野，还可以引导学生喜欢看的报纸、杂志，学生读中学写，以写促读，相辅相成。