中学生心理健康

**初中生的心理健康教育。

秦都区双照中学。李。亚。

娟。教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是为了塑造学生良好的心理品质，使之形成健全的人格。我校将继续坚持对学生进行心理健康教育，开展心理健康教育，是对全体学生心理健康的重视和生命质量的爱护。

经过一年多的工作实践探索，我运用课堂观察法、座谈法、问卷调查法对现八年级二班40名学生进行跟踪调查。一年的初中生活已过，孩子们已由一名小学生转变为中学生，有了许多新收获，也增添了更多的忧愁。

初中阶段的孩子正处于青春期，是个体生长发育的鼎盛时期，身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也是第二加速期。

双照中学八年级学生心理问题统计表反映出以下几个方面的问题。主要心理问题由重而轻依次表现为：学习问题、人际关系问题、情感问题和自身缺陷不足问题等。

第一：学习问题。厌学情绪严重成为突出问题，学习科目增多学习适应困难，心理压力过大，产生焦虑心情。有13人，占总人数百分之三十二。

第二：人际交往问题。学生缺乏社会交往能力。同学间交友技能低，友情建立基础薄弱。个别学生和科任老师关系疏远，亲子关系淡漠。有11人，占总人数百分之二十八。

第三：情感问题。青春期，异**往频繁，关系密切，超过必要限度，对异性的追求不知所措。有8人，占总人数百分之二十。

第四；自身问题。胆小怕事，不敢与人接触，害羞孤僻，缺乏自尊自信心，自制力不强。有8人，占总人数百分之二十。

第一：学习问题。学生由小学升入初中，不适应环境，不能找到好的学习方法，不会合理安排时间，个别学生畏惧困难，因此成绩低，而学生总归因于智商低。

解决这些问题，与每一个学生个人的心理认识能力及自控能力密切相关。这就要求我们对学生进**绪调节和受挫力方面的培养教育。

第二：人际关系问题。学生缺少必要的交际知识，交往能力低，误将“哥们义气”看成真友情，误入不良群体，害人害己。师生关系、亲子关系的处理要求我们平时多深入学生实际，多与他们沟通。

第三：情感问题。这是我们要打的一场“持久仗”。

孩子进入青春期后，由于心理和生理发生较大变化，引起情感波动。对异性的好感难以自控，走上了“单相思”“早恋”的误区。这就要求我们加强对学生青春期生理、心理、性知识的教育，帮助孩子们正确对待青春期性冲动。

第四：自身问题。在教学中，我们可能会误认为那些胆小怕事、害羞孤僻、缺乏自信心、自制力不好的学生是天生的。其实他们需要我们更多的爱，对单亲家庭的孩子应更为关注。

很多家长和老师会注意到初中阶段的孩子逆反心很强，情绪变化较大岁至岁，是孩子的第二逆反期。他们反抗的主要对象是父母，但也具有迁移性。反抗的形式：

一是外显行为上的激烈抵抗。二是将反抗隐于内心，以冷漠相对。此阶段孩子们所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。

这种内在的需求和对环境的要求是发展性的需要，是必经的。发展现状的矛盾性将给他们带来许多不适宜和不适应，乃至困惑和危机。

帮助少年儿童顺利度过逆反期，父母、老师应注意的几个问题：

第一：父母、老师要认识和理解逆反期对心理发展的意义。

第二：要正确面对孩子逆反期这一客观现实。

第三：要理解少年期多重矛盾的焦点所在。

第四：必须重视少年儿童独立自主的需求。

我们的孩子背着如此沉重的心理包袱，我的心在哭泣。同为人母，帮助学生卸掉心理包袱，我们重任在肩；开展心理健康教育，我们任重而道远。希望更多的父母、教育工作者们，通过恰当的教育方法去帮助、指导孩子，让他们拥有健康的心理和人格。