构建高效课堂。
—打造“二三四”教学模式心得体会。
安定区大营学校。
张富荣。构建高效课堂。
—打造“二三四”教学模式心得体会。
通过对山东杜郎口教学模式、榆中小康营学校及定西交通路中学、中华路中学、公园路中学构建高效课堂的听课学习，让我看到了名师的风采，同时也深深的体会到了自己教学之路还任重道远。
经过一个学期的探索研究以及自己在教学过程中的所得所失，与传统的教学模式相比较，新的教学模式从在着一定得优点，同时还有一定的不足。
一、从在的优点。
1、新的教学模式，以“导学案的形式”取代了以往完任务似的教案。
导学案的应用，对教师的提出了更严格的要求：一是教师不但要要有渊博的专业知识，而且还拥有广泛的其他学科的知识，导学案中的拓展部分就考察教师的知识多少；二是要求教师在备课上还应花更多的时间，想一想如何让每个位学生都动起来。
2、教学方法上从“灌输式”教学到实用性教学。
在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，教师认认真真的“糊教”，我们学生只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。
在现在的课堂上，同学们都参与到知识的**中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。学生成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里遨游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。
3、课堂效果更实在。
与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了学生，培养了学生自主学习的能力，让他们养成了开放的思维。
二、从在的不足。
1、新的教学模式对班额过大或过小都不适合。
新的教学模式，要从根本上改变学生的学习积极性，这就要求教师及时地对学生进行适当的评价，大到小组，小到个人，若小组过多，人员过多，则评价就会从在一定的难度，一节课只会走过场而不会带来实际的效果。
2、导学案的应用，会消弱教师的基本功，失去了教师的示范性。
新的课堂教学模式，有些教师只注重导学案的设计，一节课在黑板上不写一个字，不对学生进行示范，特别是几何证明题，久而久之，教师不会写字，学生不会逻辑推理。
总之，高效课堂是属于学生的课堂，我们一定要转变观念，认真学习，让我们的课堂真真正正的高效起来！
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