也许是受**电视台“开学第一课”的影响，现在，好多学校好多教师都比较重视开学第一课的设计，让“开学第一课”有种仪式感这是很有意义的。
开学第一课”的重要意义在于承上启下，核心意义在于“启下”，尤其在暑假开学这个起点上更是非常重要，那种传统的自开学第一课始就周吴郑王地开始上新课做作业的做法，也到了适当改一改的时候了。在开学第一天第一节课这样重要的时间节点上，一要让学生的心绪从校园外回到课堂里，从假期中回到开学时，从前一年级转移到新一年级上来。二要让学生从过去的老师身上转移到新的老师身上来。
三是要抓住时间节点的意义，鼓舞学生的学习心志。四是要让学生明晰新的学期新的老师的新的目标与新的思路。那么，要想很好地完成这些转变，我觉得“开学第一课”就将义不容辞地担负起这个重任。
我一直主张开学第一课要上‘闲课。所谓“闲课”，说得通俗一点就是“扯谈课”，就是非教材内容的课，或者直接地说就是不学习教材内容，而是重新组织教学资源，以让学生增强信心、明确方向、彼此适应、顺利过渡为主要目的的一种课型。
就内容而言，可以结合学科特点、教师自身特点以及学生特点，选择一些时事素材、知识素材、故事素材、游戏素材以及直接来自于教师或学生自身的素材等等，然后综合整理这些资源，形成有序有质的教学内容。就形式而言，可以是教师讲述，也有组织活动，也可以是师生互动等等。
闲课应该有这样一些特点，一是鼓动性，闲课的目的就是要利用“开头新”的特点来激发学生的信心。二是丰富性，闲课一定要整合丰富灵活的教学资源，形成有序有质的教学内容。三是趣味性，闲课一定要有趣，以消解学生对新学期的恐惧，增强新学期的吸引力，增强教师的魅力等等。
南桥的《及格主义》中有篇文章谈到美国的学校开学，学校有个传统节目叫“第一周搞怪秀”，节目上，学校领导老师职工们一起制作节目或者录像，让学生们开心一笑。第一周成了小小的狂欢节，拉近了教师和学生们的距离，让学校更有人情味，同时也让学生对学校有了亲近的情感。
在这学期开学的时候，我就上了这样的“闲课”，一是开学前给家长与学生写信，表明我的语文教学主要想法与做法，以得到家长与学生的支持与信任。这属于我在课前对学生的情感铺垫。二是整合了一份”非常语文“的小专题，与学生一起感受民间语文的智慧与精美，让学生感受语文之美，更主要的是以此为载体，让学生感受我的教学风格，接受我这个新老师。
三是作为初一新学年，我向学生“宣讲”我的语文教学主张、教学思路、教学规范等，让学生知道接下来的语文学习要具体怎么落实。在闲课教学过程中，我特别注意显示我的智慧、简约、灵动、幽默的教学风格。因此，不少学生在开学第一天的随笔中写到了对语文课的喜爱对语文教师的喜爱。
这样，也就达到了“开学第一课”的教学目的了。
俗话说：“好的开头等于成功了一半。”虽然说教学活动远没有这么简单，但毕竟有了个和谐而利于延伸的开头了。这总归是件好事。
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