通往幸福的教育》读后感

《通往幸福的教育》读书心得。

初接触《通往幸福的教育》这本书，是因为学校常规的暑期学习任务。在愉快的假期即将到来的喜悦下，我看了一眼书的封面，然后束之高阁了。再次拿起书已经是八月，掰着手指算算为数不多的假期，认命的拿起自己的假期作业。

而这对与现在的我来说，真是非常庆幸的一件事。因为三川玲老师的书对于我即将经历的人生来说，绝对是一盏指路明灯；也让我对自己所从事的教师职业有了一个崭新的认识。

这本书共分为四部分，分别是：教育的光芒，成长的思考，学习的秘密，和教养的方式。以及后记：通往幸福教育的五个路口。

在教育的光芒这一章里，作者查阅了大量的资料、甚至追根溯源寻找到教育的源头---看看为什么会有学校出现、以及关于学校的两次革命。在《孩子究竟为什么去上学》一篇中，作者总结到：三千年的教育，从来都没有变过，关于教育本质的东西，基本上都是一样的。

教育的本质是孔子两千多年前说的“有教无类”“因材施教”；是苏格拉底在古希腊时期就用毕生在实践的“独立思考”；是古罗马的昆体良早就提出了的“体罚对教育无效”；是奥古斯丁发现的“教育以孩子为中心”“兴趣是最好的动力”；是现代教育开创者夸美纽斯提出的“要从真实的世界中学习”……

作者鲜明的提出，谁更接近教育的本质，谁就代表着未来教育的方向。对于学校，作者提出，学校应该是一个复合的地方，他要照顾孩子的生活，培养孩子的价值观念，激发孩子的学习热情，让孩子找到自我的价值。在第三部分学习的秘密里，作者分析了孩子学习能力的发展过程。

我任教的高中年级是孩子的特长和思维能力发展阶段过渡到孩子的理想、思考、自我价值能力的发展阶段。所以，一个懂得“学习规律”的老师和家长，需要知道应时而动，什么时候挺身而出，什么时候退隐其次，什么时候悄然离开。

作者也对老师提出了自己的看法，她认为，作为老师应做到：1.容忍学生提出疑问甚至质疑；2.

容忍学生打断授课，对学生意外提出的问题感到愉快；3.不惜一切代价为学生解释疑惑，启发思维。因为，老师的任务，不是完成自己每周的课时，不是每堂课把每句话完美地讲述出来，不是让学生们达到考试要求，而是帮助每个孩子尽快“找到自己”。

学校有学校教育，家庭有家庭教育。学校教育中的教学工作者、家庭中的日常养育人，其实肩负着超越学习成绩、让孩子吃饱穿暖等基本要素后的其他要求。这些要求的最终目标是：

一个孩子在离开学校、父母、老师、离开了养育他的大环境后，他有没有能力让自己站立于社会、既工作幸福、又让自己生活得很快乐。

在最后的后记——通往教育的五个路口里，作者给出了五条小小道路：爱与知识，兴趣与实用，放手与焦虑，生存与考证，拥有与利他。每条小小道路都值得我们静下心来仔细揣摩。

习惯了“标准答案”的我们，真的要好好用心、认真、想想、并实践属于自己的幸福之路。而对于未来几年马上要担任的妈妈岗位的我来说，我可以和我的家人从最简单、最生活化的教育开始实践，那就是：爸爸爱妈妈、妈妈爱爸爸，爸爸妈妈一起爱着孩子的教育。

最为认同作者总结的这段话：

没有最好的时代，也没有最坏的时代，有的，就是你生活的时代。

没有完美的家庭，也没有完美的孩子，有的，就是你自己的家庭和孩子。

生活最伟大的意义，不是寻求一个更好的，然后逃离现在的，家庭如此，教育也同样如此。

无论在**，都会遇到各种各样的问题，我们不应害怕问题，而应该面对它。

面对问题，不要埋怨，而应该身体力行地去解决，寻求改变——我们不是要一下子翻越一座大山，而是一步步地前行。

自己的内心强大了，无论是在中国还是外国，无论是青年还是中年，无论是富有还是清贫，在任何地方、任何阶段、任何境况，都可以找到让自己和孩子幸福的方式。