海口市第九中学海甸分校黄梅。
上周末参加了一次关于教师专业发展和教学技能等方面的培训，原来对这样的培训不是很看好，没想到一听，很实在，都是跟我们教师平时的教学工作紧密相联的，有很强的实用性。比如如何进行专业阅读和专业研究？如何撰写规范的**、教案、教学设计？
如何做课堂观察？如何批改作业？如何听评课等。
解答了我平时的一些困惑，或者一些事情我一直在做，就是不能上升到理论高度，也不太注意课堂实践的积累，导致自己进步不快。感谢痛苦并快乐着的两天，聆听了四位骨干专家教师给我们所做的“心灵鸡汤”，也引发了我的一些思考：
一、**一定要朴实，是自己教学实践的所做所感所想，我深以为然，有时文笔虽然稚嫩，但却有着自己的芬芳。
二、教师上课尽量少讲精讲，留下时间和空间给学生。
因为所教学生的基础不是很好，总以为讲都不懂了何况不讲，于是拼命讲，恨不得把现成的知识都告诉学生，可是久了发现其实效果并不好，因为有些知识不经过学生自己的思考、理解、**，就算现在学明白了，过了一段时间又不记得了，可见学生并没有将它内化为自己的知识，知识从来就是学会的。在教与学之间，如果没有教，学还是可以推进的；但如果没有学，那么教就变得毫无意义了。因此，教是为了帮助学生学，而不可能替代学生自己的学。
教师讲得多，反而阻碍了学生思考的空间，阻碍了学生探索的时间。课内守住嘴，不仅仅体现了老师对学生的关注与欣赏，更体现了学生是课堂学习的主人。那就少讲一点，再少一点吧！
课堂上少讲，只要学生能自己解决的问题，教师就不要插手，可促使学生积极思考，在思考中有效取舍，结果往往能抓住要害，形成了能力。只有如此，我们的课堂才能绽放如花笑脸，融入学生的心灵之中。
三、关于作业设计，方老师讲授的方法很齐全、很科学，但即便是这样，很多学生也不爱做作业，身边的老师也经常抱怨，现在的学生太懒了，连作业都不做，可大家有没想过，学生为什么不交作业？如果我们改变作业的内容和形式，让学生觉得作业不是为了完成任务，不是老师让我做什么我就做什么，而是学生自己愿意做什么，愿意怎么做，让作业成为一种自我表达，一种学生对所获得的知识、自己的情感和兴趣的自由表达，一个可以发挥自己的智慧的平台，这样的作业有谁会不喜欢呢？我们老师是否可以尝试这样的作业呢？
四、注重反思。
偶然听到所教班学生的议论：为什么现在的老师没几个会反思的呢？老是骂我们笨，为什么不想一想自己教得怎样，我们为什么不喜欢上你的课？
听到这话我很触动，不禁扪心自问：我们呈现给学生的课是不是切合他的实际和需求？是不是靠近他们的最近发展区？
是不是充分地激发了他们的学习兴趣？虽然我平时上完课也反思，但还不够，应该使反思常态化，我们在课堂实践中要通过经常性地反思自己的教学内容，这样可以全面、准确地分析教学行为、课堂组织及学生反应，及时改变教学策略，在教学中，要从教学实际出发，创设适合的情境，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为，让教师在课堂中获得更多的有关教学的信息，提高自己的教育教学能力，从而提高教学质量。
常言道：学无止境，以上仅是我此次培训的所感所想之一二，更多的发现和感悟需要更深入的学习，我始终坚信，学习有助于自身能力的提升，才能对得起学生、对得起教师的称号，学习永远在路上！
学习《永远在路上》心得体会
李康。一部 永远在路上 意义深远，既展示了反腐败斗争的形势与成果，又表明 坚持党要管党 从严治党，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争的高压态势。治国必先治党，治党务必从严，反腐是一场必须赢不能输的斗争。水能载舟亦能覆舟，作风建设成效怎么样，最终要由人民群众说了算，要把人民满意作为根本导向和根本标准...
《永远在路上》心得体会
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