曾经看过这样的一段话：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩，最重要的是名师启发了我们，而课堂更是个有魅力的地方！”此次名师之旅结束后，我才真正理解了这句话！
10月27日，我们一行3人赴西安参加了为期三天的“第十三届‘名师之路’全国小学语文‘学段融通’--打通儿童成长道路’的教学研讨会”。本次研讨会的主题是：“学段融通---打通儿童成长的道路”，主要体现在“主题融通” “文本融通” “题材融通”三个方面，研讨会期间全国著名的专家王文丽老师、陈延军、薛法根老师、刘飞耀老师等14位名师专家围绕这一主题，为我们呈现了一堂又一堂精品展示课，更让人叹为观止的是刘飞耀老师与张学伟老师“相声式”的说课，使我深感震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新变化，感受到了他们对学生、对教育的那份深厚的爱！
感受到了他们身上所透露出来的深厚的底蕴！感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深！
下面我主要从以下几个方面来谈谈我的感受：
1．词语教学之感。
王晓萍老师执教的《瑞雪图》，她利用美文美读，美的声音，美的语言，把词语教学渗透在课文的朗读感悟之中，并应用到作文练笔的环节之中，拓展在文本比照的过程中，让学生透过词语感受到的不仅仅是一个个文字，而是一幅幅鲜活的图画，一份份独特的情感，整节课都充满了浓浓的语文味道！
2．阅读教学之感。
刘飞耀老师执教的《范进中举》和《背影》，教学的过程中，刘老师非常注重关注语言文字的本身，用课文教语言，在语言的实践中培养学生的语感，从而拓宽学生的思维，最终使学生的精神得以构建。他以不同的教学方式展现了新理念下的课堂教学的风貌，在他的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且还发掘了学生隐性的情感因素，能恰到好处地把文本所隐含的情感，通过自己的加工，以情生情！
3．写作教学之感。
陈延军老师执教的作文教学《寻找身边的秋》，他以“平实、扎实、朴实”的课风，告诉我们应该大胆地以名家之作为范例，来给学生渗透写作方法和技巧，最后得出写作文的要领“写我的自然之得、抒我的自然之情、用我的自然之笔、显我的自在之趣”！
名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主**、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维。
名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
三、“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力。
名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。
总之，专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把知识与生活紧密联系起来，让语文知识不再枯燥，让数学课堂变的丰富有趣！这些课下来，孩子们在愉快中学习，在快乐中感悟知识的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。
三天的“名师之路”研讨会是短暂的，而留给我们的思索却很深很长。所以在教育教学的这条路上，我一直在路上！
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