【小学六年级】第一讲： 动作描写**——矮个子擦黑板。
一、教学目的：
通过现场活动，让学生进行观察，写出人物做事的独有特点来，给“描写”插上“丰富”的翅膀。
二、课时安排：两课时。
三、教学过程：
第一课时。一、语言激趣，明确全期目标。
欢迎六年级的同学来到“快乐作文”的学习课堂，我们已经长大了，在学习现场描写的同时，更要让每一位同学的语文综合素养得到同步提升。因此，每个同学要摆正自己的学习态度，我们既追求在课堂上能写出一篇习作来，也追求通过一次课的学习能不能掌握新的写作技巧，能不能让我们对文学有进一步的认识。
二、研读范例，了解动作描写。
关于动作描写，我们以前早就有守接触，但是学无止境，今天我们的学习是希望大家能达到大师级的水平。是哪几位大师呢？我们来看一下吧：
第一位：施耐庵——《水浒传》
经典片断：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中**，再一拳，打落两个当门牙齿。”
先用重点号标出句中的动词，然后讨论这一句话的描写突出了鲁达怎样的个性？
怒不可遏、义愤填膺的形象和爱打抱不平、扶危济困的性格。）
第二位：朱自清——《背影》
经典片断：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走过铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
先用重点号标出句中的动词。然后分析这一段的写作思路。
第一层：人物外貌描写。第二层：行进过程。（上月台——爬月台）。第三层：我的感受。
讨论：这一处描写在文中的表达作用。
生动地描写了父亲为儿子攀爬月台去买桔子的情景，深刻表现了父亲对儿子的爱。）
第三位：鲁迅——《从百草园到三味书屋》
经典片断：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”
先用重点号标出句中的动词，然后提醒学生注意这一连串的动作，几乎没有重复使用动词，描写了捕鸟的过程，突出作者在百草园的童年生活充满情趣。
三、现场观察，描写人物动作。
1、现在老师请一位个子不高的同学上台来帮我擦黑板，大家要将他擦黑板的过程写成大约的习作来，有没有信心。
那么你们要睁大眼睛，不放过一丝一毫。当然，首先是要观察他擦黑板的顺序是怎样的，是从左往右，还是从下而上；另外，要特别认真地看因为个子不同，他擦上面的内容时，是怎样的，这样才能突出人物的特点。
2、请一位“矮个子同学上台”，请他背对大家，采用朱自清的眼光对人物进行穿着等体貌特征的描写。（4分钟，不少于50个。）
3、然后让学生开始慢慢地擦黑板（注意黑板上全乱七八糟地写上字或画上画，边缘与顶部尤其不能放过），教师一边提醒学生有目的地观察。等全部擦完之后，再分层次进行练笔。
观察提醒：开始部分：同学开始擦了，他先从**擦起？他在擦的时候，身子站得怎么样？左手、右手有什么细微的动作，背部和头有动作吗？
过程部分一：这时，他接着擦**呢？他的手有什么变化？头和身子有变化吗？脚跟有变化吗？你能用上比喻句吗？
过程部分二：在他擦黑板边缘部分的时候，他擦的手式有没有改变，中间有没有什么不易觉察的小动作。
高潮部分：他现在要擦最上面了，这时他的动作有什么改变？跳起来了吗？
跳起来的瞬间头、左手、右手、脚是怎能样配合的？像什么？他跳了几次，分别擦到了一些什么内容？
他有休息吗？然后又怎样呢？
结束部分：他最后擦的时**？是哪个字，还是哪根线？这时，从背影里，你看出了什么？
学生擦完之后，师生共同交流以上的5个观察时段，并在黑板上罗列出层次，板书关键的动词等。）
4、采访擦黑板的同学，擦的时候是怎样想的？包括开始擦的时候的想法？擦到什么时候觉得手臂很酸？
最后擦完了是什么想法？提醒台下学生记录，有机的穿插到刚才的观察中去，采用“显然，他怎样”或“我估计他怎样”的句式，丰富文章内容。
5、同学们，经过老师和大家的共同观察，相信要你写个。
五、六百字，是绝对没问题的了，值得注意的时，一定要特别突出“高潮部分”的描写，在写他擦顶部的内容时，你一定要浓墨重彩，这样才能突出“矮个子”擦黑板。
第二课时。四、学生现场习作，教师穿行指导。
五、指名朗读习作，交流写作特点。
写完后，请。
一、两个同学读自己所写的文章，引导学生评议：哪些地方写得好，哪些地方有不足之处。在读的过程中，可以采中“中途打断法”，引导学生边读边评边议边改，从而有效激发学生的学习热情。
另外教师要将在穿行中发现的学生的独到之处进行表扬，引导学生在以后的创作中进一步拓宽思维，在写好的基础上写出新意来。
同学们，下一讲我们继续进行专业的作文指导，我们将学会十种编故事的方法，相信你们一定能成为杨红樱老师一样棒的现代作家。
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