第一课时教学设计

发布 2023-11-10 02:50:06 阅读 5579

《给予树》第一课时教学设计。

教学目标:1.识字写字:会认10个生字,正确认读给予、宽裕、立即、仁爱、糖果、圣诞、逛街、分享、援助、沉默不语、 兴高采、烈如愿以偿等词语。能用钢笔正确美观书写“裕”字。

2.正确流利地朗读课文,引导学生采用找出文章时间、人物、事件的方法概括主要内容。

3.引导学生运用查字典,联系上下文等形式理解词语“如愿以偿、沉默不语”。

4.抓住“沉默不语,什么都没有,”等关键词语,让学生大胆想象,体会金吉娅的内心活动,进而感受她善良和富有同情心的美好品质。

教学重难点:

1.概括课文主要内容。

2.抓住关键词语,让学生大胆想象,体会金吉娅的内心活动,进而感受她善良和富有同情心的美好品质。

教学准备:学生准备:预习课文,自学生字词,搜集关于圣诞节的资料。

教师准备:前置学习单,制作课件。

课时安排:两课时

教学过程:一。激趣导入。

1.说说过春节的快乐。(压岁钱,新衣服,放鞭炮……)

2.在西方有一个重要的节日,相当于我们的春节,是什么?(圣诞节)。出示西方圣诞节**(配乐)欣赏,看完你有什么感想?

3.生交流对圣诞节的了解。(补充资料:接助中心、给予树)

4.今天我们来学习一个发生在圣诞节前夕的故事,板题(强调“给予”的读音,“予”的书写)指名读,齐读。

二。初读课文,整体感知,解决字词。

1.自由读课文,读准字音,读通句子,难读的字词和句子多读几遍。

2.检测词语:宽裕,立即,仁爱,糖果,圣诞,逛街,分享,援助,沉默不语,兴高采烈,如愿以偿。

(1)出示带拼音词语,同桌互读,纠正字音。

(2)出示去拼音词语,**车读。

(3)齐读词语。

(4)理解“如愿以偿”:愿望实现,找近义词(梦想成真)

(5)出示“裕”的大篆和小篆体,师讲解:左衣右食,丰衣足食(会意字)。指导书写。

3.指名分段读课文,正音,思考:故事里写了谁?谁给你的印象最深?为什么?

交流,板书: 圣诞棒棒糖(家人)

金吉娅。前夕洋娃娃(陌生女孩)

请学生看着板书交流课文主要讲了一件什么事,渗透概括主要内容的方法。

三。精读感悟,体会金吉娅的美好品质。

1.师:圣诞节前夕,妈妈给每个孩子发了20美元后,孩子们买完礼物,回家途中有什么表现?默读第三自然段,找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不语”。

(1)理解“沉默不语”。

(2)金吉娅为什么沉默不语?(难过,自责,害怕……)

(3)透过”沉默不语”,我们体会到了金吉娅的内心,带着你的体会读一读。

(4)对比着读一读,读出其他孩子的兴高采烈,金吉娅沉默不语时的复杂心情。

3.金吉娅为什么只给家人买棒棒糖,而给那个陌生小女孩买洋娃娃呢?请大家从第4自然段,找找原因。

4.出示句子:“可是妈妈……什么都没有。”

(1)“什么都”说明什么?

(2)想想她没有什么?(想象说话)

(3)指导朗读:读出那个小女孩的可怜。

5.孩子们,这就是给予树上那个小女孩的卡片。

(出示卡片内容,师配乐读)

你就是金吉娅,站在给予树旁读着这张卡片,你心里想什么?(想象说话)

师:金吉娅是这样想的,也是这样做的,从她的做法中你体会到什么?(有爱心、同情、善良、体贴……)

板书:同情,善良,体贴……

6.升华情感,引读最后一段话。

师:面对金吉娅的做法,如果我是金吉娅的妈妈,我担心过,生气过,可现在,我会紧紧地拥抱着金吉娅(范读)

你们是金吉亚的哥哥姐姐,你们会(读)

我们每一个人都会(读)

四。总结:这个小女孩收到礼物是多么开心呀!下节课我们来替她写写感谢的话。

板书。31给予树。

时间人物事件。

圣诞棒棒糖(家人)

金吉娅。前夕 (善良,同情,体贴)洋娃娃(陌生女孩)

第二课时教学设计思路。

1、复习导入:回忆课文主要内容。

2、小练笔:替那个陌生女孩写感谢的话。

3、寻找文中几处不易发现的爱,如母子之爱、手足之爱,引导学生发现母亲心情的变化以及变化的原因,进一步体会金吉娅对陌生人的爱的难能可贵。

4、有感情地朗读全文。

5、指导书写易错字:糖、即。

稀土高新区黄河路小学。贾妍。

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