和谐互助八年级物理《12.1杠杆》第一课时导学案
班级师友。学习目标] :
1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。画出动力臂与阻力臂。
2、会**杠杆的平衡条件。
[教学重难点] 杠杆的五要素，画力臂，**杠杆的平衡条。
使用说明师友名字都要写上，并根据实际情况在括号内打钩，预习： 用5分钟时间自学教材76—78页，未学懂的用红笔标记。用10-15分钟独立完成本导学案。
课前准备： 带刻度的杠杆、钩码
一、引入新课。
通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”
置疑：阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗？
二、交流**：
一）认识杠杆。
1、杠杆定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
2、根据右图写出杠杆的五要素：支点指。
动力是。阻力是。
动力臂是到的距离 ；
阻力臂是到的距离 。
3、重难点突破杠杆力臂的作图。
数学问题：求作点0到线ab之间的距离，并用大括号标注l
作力臂的一般步骤。
找出支点的位置。
找出动力和阻力（两个力的作用点都必须在杠杆上面）并适当延长动力和阻力的作用线。
按照点和线的距离的作图方法，作出支点到动力和阻力的距离。
标出动力臂l1、阻力臂l2，若两个力臂重合要用大括号分别标明。
1、作出下列杠杆的力臂：
二）杠杆的平衡条件
1、什么是杠杆平衡？当杠杆在动力和阻力的作用下静止或作缓慢的匀速转动时，就说杠杆平衡。
2、**杠杆的平衡条件：
1）使杠杆在不挂钩码时，保持水平静止，达到平衡状态。
2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。这时杠杆两侧受到。
的作用力等于各自钩码所受重力。
3）设右侧钩码对杠杆施的力为动力f1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力f2；测出杠杆平衡时的动力臂l1
和阻力臂l2；把f1、f2、l1、l2的数值填入**中。
4）改变动力f1和动力臂l1的大小，相应调节阻力f2和阻力臂l2，再做几次实验。
分析表中数据，找出他们之间的关系。
实验结果表明，杠杆平衡的条件是
或写为。3、为什么调节杠杆平衡时，要求在水平位置静止。
三、总结归纳。
1、在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆；
2、杠杆平衡的条件是或写为。
四、互助提高。
1、图l2是**杠杆平衡条件的实验装置。
1)实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向选填“左”或“右”)调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是为了方便读出力臂。
2)下表是某实验小组测得的两组数据，请你帮他们补充完整。
3)分析上表，可得杠杆的平衡条件为。
2、做出下图的力臂。
杠杆第一课时
1 关于杠杆，下列说法正确的是 a 杠杆必须是一根直棒。b 杠杆一定有支点。c 当力的作用线通过支点时，力臂最大。d 动力臂就是支点到动力作用点的距离。答案 b2 南宁中考 如图所示，在使用相同的钩码进行 杠杆的平衡条件 的实验中，要使调好的杠杆重新在水平位置平衡，应在a处悬挂钩码的个数是 a 1个...
杠杆 第一课时
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杠杆 第一课时
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