【精选】部编版五年级下册语文。
第22课《手指》基础知识+课文讲解。
一、词语解释。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括。
文章通过队五根手指各自特点、用途的描写，说明他们虽然各有特点，但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次。
第一段（1自然段）：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。
第二段：（2-5自然段）：写五根手指不同位置，姿态，性格和作用。
第三段：（6自然段）：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。
四、重点语句理解。
1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的1
两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍。
丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《**入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
六、教材解读。
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。源自网络。
部编版 统编 五年级语文下册《22手指》优秀设计
22手指。教材分析 手指 是丰子恺先生的一篇散文，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。丰子恺先生选取了自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写了五根手指不同的姿态和性格...
人教部编版五年级语文下册第22课《手指》教案
22.手指。1 认识本课13个生字。2 有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作方法。3 感悟课文蕴含的道理。课时安排。一课时。一。板题 示标。同学们，请把你们的手指伸开，看看你们的手指形状。你们觉得哪根手指最好看？哪根手指最有用，生答 同学们的说法各异，今天我们来学习 手指...
2019春部编版五年级语文下册22手指教学反思
22 手指 教学反思。手指 这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活，善于观察，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。一 教学效果。整体把握，重点感知，体悟表达方法。一是要抓住文章第1自然段和最后...