家长如何进行赏识教育。
授课人王玉。
教学目标：1.认知：通过班会让家长了解青春期孩子的心理特点和赏识教育的好处以及注意事项；
2.情感：正确认识自己的孩子，能看到他们的优点，并且发自内心的赞美和肯定孩子，让孩子感受到家长的关爱；
3.行为：从简单粗暴的说教到真正了解孩子，转变教育的方式，从爱出发，从学生的心理健康出发，进行赏识教育。
教学准备：调查问卷 ppt课件**。
教学重点：真正让家长们接受赏识教育，全面的认识赏识教育。
教学难点：能够深入的认识到赏识教育的理念和目标，指导教育实践。
教学过程：一、导入：（从一份调查问卷开始）
教师：家长们经常给我打**或者在微信里说孩子不听话，在家里和父母闹，有的还做出很过分的事情，所以我在邀请家长们来开会之前，做了一个调查，让孩子写写不听父母话的原因。我给大家说说孩子们是怎么写的，“他们曾伤害过我的自尊心”“他们对我提出的要求太高太严格，我做不到”“他们经常打人，我反感他们”“他们总是拿我和别的孩子比，我最不愿意听到这样的话”“我经常被骂，已经和他们形成了对抗心理”。
2、家长讨论：
1、你对你的孩子是不是有类似上述的行为？
2、你的孩子从什么时候开始不服从你的管教了？
3、你对处于青春期孩子的思想和行为方式了解多少？
讨论结果（预想）
对于高中阶段，家长们现在主要是关注孩子的学习成绩，而忽视其他方面的健康发展；
在教育的方式上，主要是啰嗦的说教，没有科学的教育理念和方式；
对于孩子在青春期的心理特点和情感诉求，几乎不了解。
班主任：我们首先要了解高中阶段学生们的心理特点和情感诉求。
1、生理特点是孩子们在生理发育上十分迅速，但心理发展的速度却相对缓慢，使得身心处在一种非平衡的状态，容易引发种种的心理矛盾出现。
2、情感诉求青春期也是自我意识发展的第二次飞跃期，对他人的评价十分的敏感，强烈的自我关注，以及很强的自尊心都使得青少年期的孩子迫切的需要得到他人的肯定。
三、讲述一个故事。
气象台的天气预报说，有一个强台风即将袭击海边的小城。小城里的百姓非常惊慌，积极地投入到预防工作中。一位母亲也在忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲好奇地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？”
“晚上就会点蜡烛。”
“你喜欢点蜡烛吗？”
“是的，上回台风来的时候，我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使！”
教师：这个母亲一定想不到，她可能是随口说的一句话，竟被女儿记得这么清楚，而这句话是一句赞美的话。对于这个孩子来说，“你是天使”这句话，不仅仅是一句赞美，而是妈妈对她爱的表达，而她把这爱牢记在心，可以想象这对母女的关系是多么的幸福和甜蜜。
我们的教育把这样的赞美归为赏识教育。
清朝的思想家、教育家颜元说“数子十过，不如奖子一长”，他说的也就是赏识教育。赏识就其本质而言就是爱，是一种心态，不仅是教育的方法和观念，更应成为一种教育者的思维方式和心态。赏识教育即是提倡以信任代替怀疑，以宽容和耐心代替焦虑，以关爱和容纳代替不停的指责和贬低。
它不是停留在行为和表面，而是要传递给孩子一种信念，通过他人的赏识让孩子自爱，自信，正确的认识自己，不灰心也不骄傲，成长在一个快乐积极的心态之下。
四、谈一谈（你对赏识教育的看法）
教师提出问题：
1、你认同赏识教育吗？
2、你在教育孩子的过程中使用过表扬、赞美、肯定吗，效果怎么样？
3、你的怎么表扬和赞美孩子的？
4、你对赏识教育会有什么样的担心？
家长发言的结果（预想）
大多家长还是认同赏识教育的，大都使用过表扬和赞美，但是效果不好，孩子们在被表扬后变得骄傲。表扬和赞美的方式，主要是“干的很好”“有很大进步”等等类似这样的，又想赞美又怕孩子们骄傲，所以说的话不真诚、不慷慨。家长们的担心主要也是怕孩子得到赞美后变得骄傲和自满，缺乏进一步前进的动力。
五、赏识教育该怎么做（**展示）
教师：1.先识后赏，不盲目不夸大
赏识教育的基础是你真的发现了孩子的优点，而且由衷的喜爱。如果是讨好目的的赞扬只能让孩子感到家长的虚伪，这反而会刺激到孩子的自尊心，收不到好的效果。赏识不是溺爱和无条件的迁就，而是应该在充分理解孩子的前提下，发现孩子的闪光点和缺乏的东西，发自内心的去肯定，针对于某个具体的方面，而不是泛泛的说一些“你真乖”“真棒”之类的空洞表扬。
2.接受差异，保持尊重
我们家长不能够奢求孩子成为专家、精英、大师，这是不切实际的，每个人都有自己的定位，十指尚有长短，更何况人呢？同在一个班学习的孩子，必然有好有坏，即使将来从事了自己所喜欢的行业，也未必每一个人都能走到领域的尖端。我认为，赏识就是单纯的对其值得肯定的行为予以夸赞，即使他仍不如人，每一点由努力而来的小的进步都是值得去赏识的。
3. 赏识教育也包含合理的批评。
我认为合理批评是赏识教育的一部分。所谓合理，应该是合理的批评方式和态度，家长应尤其注意的原则就是“对事不对人”。批评和惩罚要有理有据，针对某一件事情，让孩子能够信服，并承认自己的错误，而不是对孩子其人格本身大打击一通。
另外，对孩子进行了批评和惩罚之后，要以宽容的心态去等待孩子改变，允许出现反复或是需要时间，正如教育研究者们所讲“教育是一门等待的艺术”。毕竟，家庭是孩子能够获得宽容的最后保障地，他需要被接纳，需要时间去改正、进步。
六、总结。高中生课业繁重，生活枯燥，学习压力很大，很容易产生心理问题，我们家长们不应该只强调学习，而更应该特别关注孩子的心理健康，一个身心健康的孩子才是一个家庭最大的幸福！希望大家有意识去赏识自己的孩子，当他们取得进步时真诚的赞美他们，当他们做出选择时真诚的尊重他们，当他们犯错时理性的批评而不夸大，愿我们做好自己，为孩子们做出一个好的榜样！
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