新一轮的课程改革，要求我们以新课程理念为支撑，以新课程标准为依据，有计划的对全体教师进行新课程校本培训。我们认真学习了《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》，为进一步贯彻落实《哈尔滨市基础教育新课程改革师资培训工作实施方案》，我校从实际出发，特制订2003--2023年新课程校本培训实施方案。
一、校本培训指导思想坚持以***同志"****"重要思想为指导，以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德核心课程理念为核心，以提高教师新课程的实践与创新能力为重点，认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，积极倡导自主、合作、**的学习方式，提高教师实施新课程的能力，大力推进课程改革。建立一支具有良好职业道德修养和先进教育理念和现代教育手段，具有创新主战能力和结构合理，适应素质教育需要的学习团队。为提高我校教师的综合素质，结合我校实际情况，力求在原有校本培训的基础上再上一个新的台阶，为新课程改革打下坚实的基础。
二、校本培训目标面向全体教师，以新课程改革的教学实践和创新能力为重点，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质教育，不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。同时，造就一支从事素质教育的新型教师队伍。从实践中不断摸索，通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识导次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
建设一支具有良好职业道德修养和先进教育理念和现代教育手段，具有团结精神和鲜明特色的学习性团队，使我校成为充满活力的学习化组织，成为新课程校本培训的先进学校。通过培训，使教师成为全员学习、终身学习的楷模。
三、校本培训内容。
一）通识培训重点学习《新课程标准》、《基础教育课程改革实施纲要（试行）》、走进新课程》等。通过具体学习，了解基础教育课程改革的具体目标，新课程教师角色的转变、新课程的新如何理解、新课程与学生评价的研究等新思想，从中掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，加快知识结构的调整优化。在课堂中，让学生参与知识的形成过程，教师是学生的引导者、参与者，让我们的课堂充满生命的活力，为全面课改打下坚实基础。
在培训中，让教师相互交流，领会其精神，共同提高。
二）各学科《新课程标准》、学科教材的培训。在校本课程学习中，不断提高教育教学的实践能力和专业水平。学习各专业课教学理论书籍的部分章节，拓宽教师视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
新课程培训这是校本培训的重点。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。
在于2023年度第二学期实践操作中，反思总结，加强对存在的薄弱环节和认识上的盲点进行有针对性地再培训。1、学习《学科课程标准》，学科新教材为主要内容。其具体内容是：
各学科开展新课标解读讲座、怎样在课堂中体现新课程标准，如何理解学生的体验过程、如何用新理念使用旧教材、课堂内教学形式花样翻新，练习课如何处理、如何理解教教材与用教材。2、各学科选择相应教材章节进行理论学习与实践。学校发挥骨干教师作用，开展丰富多彩的教研活动，带动青年教师参与课改研究。
3、现代教育科学研究方法。贯彻科研兴校的精神，让全体教师参与课题研究，以课题带动新课程。4、课程与现代技术的整合。
（1）信息平台操作培训（2）课件制作（重点掌握幻灯片制作）。5、新课程教育理念的转变及教师角色、教学方式的转变。6、深入学习综合实践活动课程。
同时在校本培训课程中，时时融入师德教育提升教师师德素质。
四、校本培训主要任务新课程培训重点落实以下几项任务：1、
五年内使我校现有教师通过多种形式培训不少于240学时，使教师能认识和了解当前课程改革的目标以及相关政策，明确新世纪专业化教师应有的正确的教育观、课程观、学生观。2、通过培训使全体教师掌握新课程的正确观念、内容、结构等方面的重大变化，提升教师专业化水平、操作新课程的能力。使教师自觉实现教师角色和工作方式的转变，使全体教师明确新世纪教师的角色定位。
3、通过培训使全体教师积极参与新课程的改革中，充分发挥教师在新课程中的主体作用，实施中的指导作用，恩为课程评价中的判断者。五、校本培训形式在新课程校本培训过程中，我们把本校作为研究中心，教师为研究室，学年为研究组，从教师们新课程教学实践中遇到的难点问题入手，学习理论，反思行动，共同研究，改进教学方法，提高教学质量。针对教师提出的困惑与问题，展开有针对性的培训，采取多种培训模式，形成我校新课程培训特色。
我校采取以下培训方式：1、专题研究与教育教学反思相结合。在教育专家指导下，以教研组为基本单位，针对教师提出的困惑与问题采用有目的有计划的课题研究方式，促进教师经常系统的反思、研究自己的教育教学工作，**和解决工作中遇到的问题，突出以教育科研为手段来提高教师的综合素质。
根据未来社会对学校和教师发展的要求与学校和教师现有发展水平的需要，结合教师所从事的教育教学工作，选择与主体紧密相关的教育科研课题进行研究。突出以课题研究为载体，丰富教师知识体系，形成合理的知识结构，理论与实践紧密结合提高教师的综合素质，做好教育教学的全面工作。2、集中学习与分散学习相结合。
学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行案例学习和研究，各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，引导教师在观摩中获得于己有益的信息，同时布置教师思考题目，利用班后时间研究学习中提出的新情况新问题，并积极**解决问题的新方法新途径。3、自修学习与研究性学习相结合。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高，同时加强新课程理念的自主学习，自学完成作业。
在此基础之上，全体成员能有计划、有主题的发表个人的见解和观点。4、专家指导与自主学习相结合。积极参与教育局和进修学校组织的教育理论专题讲。
座或报告，推动学校的教育科研工作。同时，加强自主学习能力的锻炼，及时高速工作方式与方法。5、骨干辐射与教师互助相结合。
制订校级骨干教师培养计划，做好骨干教师培养计划。学校对骨干教师要实行"优培"、"重用""厚待"政策。同时要求每个骨干教师带动一个年级，振兴一个学科，带好1个徒弟。
利用名师资源，培养新教师扎实地落实校本课程的内容。
六、具体实施1、实施时间从2023年9月至此2023年9月完成此方案。2、校本培训内容的具体落实安排。培训启动阶段（2023年9月-12月）：
制定学校培训方案。具体实施阶段（2023年2月-2023年8月）：培训工作全面启动实施。
总结汇报阶段（2023年8月-9月）：培训工作全面总结经验，争当先进学校。
七、校本培训管理为切实抓好校本培训工作，我校成立课改领导小组，具体负责校本培训及课改的实施。
组织管理机构：（略）
八、考核与评价1、在教师自评、自结和互评的基础上，组织自评、互评等评价工作；2、有计划检查，个人学习计划、学习体会、教学设计、教学反思日记、经验总结新**；3、每学期期末，根据学校评价方法对教师进行综合性评价。
九、校本培训成果展示形式我校校本培训在每学期期末进行成果展示，促进校本培训的完善和发展。汇报形式如下：现场会汇报、教学展示、材料展示。
我校全体教师决心不断提高对校本培训的认识，深入开展校本培训，为实现教育关情，提高教师的专业化水平，把我们冯地坑乡中心小学建设成为学习型校园，做出我们的最大努力。
新课程理念校本培训实施方案
富蕴县双语寄宿制中学新课程理念校本培训。实施方案。为适应新课程改革的需要，全面推进素质教育，加强教师队伍建设，转变教育观念，树立科学发展观，进一步提高教师职业道德水平，让全体教师掌握各学科课程标准，学科教学的突破点及教学策略，有效提高我校中小学教师实施新课程的教学的教学技能，根据我校实际，特制定本实...
新课程培训实施方案
4 构建研训一体化模式 坚持教科研与新课程教材培训相结合的原则，以科研促课改，以课改促科研，落实乡镇中心校教研组的建设，构建 理论指导，典型引路，整体跟进 的乡镇教科研机制，把培训和科研引入到常规教学之中。5 构建和完善评价体系 在校本培训中，分层研究构建评价学校 课程 课堂教学 教师 学生等方面的...
新课程教师培训实施方案
五 培训安排。新课程教师培训大致分三个阶段进行。第一阶段 集中培训。年7月，区职教科根据各学校上报的学科培训名单，规划 布置上岗培训相关事宜。年6月至2004年8月，区职教科和教研室按教学计划分期分学科对教师进行上岗培训和考试。第二阶段 实践培训。1 教研员深入各校收集情况并对起始年级进行课堂教学视...